Auto evaluativos psicología

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Escuelas, Corrientes y Sistemas de la Psicología Contemporánea – Año 2009
Autoevaluativo de las unidades 1 a 5

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Escuelas, Corrientes y Sistemas de la Psicología Contemporánea Facultad de Psicología – UNC Auto-evaluativo de las unidades 1 a 5 1. Civera, Tortosa y Vera señalan que “al convertir el propio concepto de racionalidad científica en una categoría histórica, los filósofos ehistoriadores de la ciencia encontraron que la explicación del cambio teórico y la evolución del conocimiento” no pueden ser analizados por: a. la historia natural. b. el positivismo c. la historia crítica d. el materialismo histórico 2. Según Civera, Tortosa y Vera, ¿qué término remite al “conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y delos que se deducen principios y leyes generales”? a. teoría b. modelo c. paradigma d. ciencia 3. Según Jerry Fodor, en la concepción “conductista radical”: a. los procesos mentales son de una especie diferente a los procesos físicos b. las causas mentales se identifican con acontecimientos neurofisiológicos cerebrales c. desaparece el problema de explicar la naturaleza de la interaccióncuerpomente d. se sostiene que los términos mentales expresan disposiciones conductuales 4. Según Hergenhahn, ¿quién contribuyó de manera importante a cambiar el concepto de ciencia demostrando que la ciencia es una iniciativa muy subjetiva? a. Toulmin b. Laudan c. Feyerabend d. Kuhn 5. Según Leahey, la ciencia explica el mundo con teorías. ¿Cómo se denomina a la perspectiva que considera a las teoríascientíficas como verdaderas? a. perspectiva nomológica-antirrealista b. perspectiva causalista-realista c. perspectiva sintáctica d. naturalismo 6. Según Civera, Tortosa y Vera, “la unidad de la Ciencia psicológica no sólo es deseable, sino también posible”. Esta afirmación se fundamenta en tres enfoques diferentes: el pragmático, el sistemático y el… a. histórico b. socio-institucional c.psicológico-biográfico d. científico

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7. Según Hugo Klappenbach, ¿qué autor, afín al método crítico kantiano, subrayaba la necesidad de que la historia de la psicología alcanzara el nivel teórico-explicativo? a. Helio Carpintero b. Antonio Caparrós c. Francisco Tortosa d. Luis Mayor 8.Según Rosa, Huertas y Blanco, ¿cuál es la función básica de las formaciones discursivas? a. transforma a la ciencia en una práctica altamente reglada b. transforma a la ciencia en una práctica social c. legitima la constitución y transformación de los distintos objetos de una ciencia en un espacio común d. define a la ciencia como el producto de múltiples paradigmas que rivalizan entre sí 9. ¿Cuáles, según Rosa, Huertas y Blanco, el interés principal de la Historia de la Psicología? a. las formaciones discursivas que caracterizan el presente de la disciplina b. el registro de las actividades sociales que produjeron saberes comunicables y transmisibles en Psicología c. la producción, la distribución y el consumo de los resultados del trabajo intelectual de aquellos agentes dedicados agenerar productos simbólicos en el seno de la psicología d. la generación de leyes generales que permitan explicar el estado actual de la disciplina 10. Ramón Sanz Ferramola señala que “los nuevos epistemólogos” comienzan a pensar la ciencia desde una perspectiva social e histórica. ¿Cuál de los siguientes epistemólogos no debería ser incluido en este grupo? a. Kuhn b. Popper c. Toulmin d. Laudan 11.Según Hugo Vezzetti, ¿cuál es la función más importante para la disciplina histórica? a. la iluminación crítica del presente b. la conservación de la experiencia social c. cubrir los objetivos de toda Historia Intelectual d. su papel como instancia propedéutica y educativa 12. Alberto Vilanova señala como un problema en la enseñanza de la historia de la psicología lo “angloamericano”. ¿A qué se...
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