Autoaprendizaje

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AUTOAPRENDIZAJE
A diferencia de la educación presencial la educación a distancia con apoyo en las tecnologías de la información y la comunicación basa su comunicación en el texto escrito, lo cual implica por parte de los estudiantes y lo profesores un importante esfuerzo en la lectura y escritura. Hoy más que nunca importa en la persona su capacidad de aprendizaje, lo que la persona sabe y laforma como logra hacer que su conocimiento y experiencia se pongan al servicio de los problemas reales o ideales a los que se enfrenta en su ámbito laboral, familiar, educativo o cotidiano. FUNDAMENTOS DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA Fundamentos Semiescolarización / Desescolarización La competencia docente cubre aspectos teóricos, prácticos, epistemológicos, metodológicos y técnicos que van más allá de larelación con sus estudiantes y del saber del conocimiento. La educación no escolarizada con apoyo teleinformático reclama un papel activo de los profesores, una mayor autonomía intelectual, moral y social y sobre todo, una mayor atención a la gestión del conocimiento, a los procesos administrativos de la enseñanza y a los procesos de aprendizaje propiamente. La enseñanza como proceso virtualsupone una atención primordial a los procesos educativos, en general, y a los procesos de aprendizaje, en particular. La no presencialidad implica, para el docente, nuevos conocimientos y el desarrollo de habilidades y estrategias que le permitan saber en qué momento sus estudiantes requieren de su apoyo y orientación, cómo lograr en ellos más interés o motivación por el conocimiento. La automatizaciónde la información y los datos liberaron a los profesores y a los estudiantes, de la tediosa necesidad de memorizar incalculable cantidad de aspectos que estaban condenados a los caprichos y al olvido de la débil memoria humana e impusieron un nuevo reto para resolver el problema de la creciente información. Hoy, la tecnología informática y telemática se usa y se piensa como alternativa paraampliar la cobertura educativa y para posibilitar que, personas con serias restricciones para acceder a la educación presencial, lo puedan hacer mediante

diferentes estrategias y modalidades, lo cual implica para el docente un nuevo campo de acción y de investigación pedagógica. Las nuevas dinámicas de desarrollo de la humanidad exigen de los profesionales, técnicos y tecnólogos mayorentrenamiento, actualización, lectura y estudio. Pero no todos tienen las posibilidades de acceder o encontrar programas de formación, actualización o entrenamiento de alto nivel de calidad ofrecido por organizaciones o instituciones coherentes, eficaces, eficientes, responsables, idóneas y pertinentes donde su actuar esté sustentado en la integralidad y universalidad de sus propuestas de formación. Las nuevasdinámicas de desarrollo de la humanidad imponen a la educación la solución a problemas prácticos que los profesores y directivos docentes tienen que resolver con las modernas tecnologías informáticas, como medio de desarrollo de los procesos fundamentales de la educación. Nunca antes como hoy el desarrollo de la humanidad ha dependido tanto del conocimiento, la creatividad y la capacidad deaprendizaje del ser humano. La educación ha contado con importantes herramientas y medios tecnológicos para apoyar una labor docente liberada de tareas tediosas, que dan paso a la estimulación de la creatividad y el pensamiento crítico y lógico. Entendemos la educación como un nodo, un punto de encuentro en el que se pone cita el saber, la curiosidad, el deseo por reconocer al otro como un auténticootro; la dinámica que da la posibilidad al ser humano de reflexionar sobre lo universal determinado e indeterminado; como el medio o servicio que nace con la disculpa de interactuar conocimientos, experiencias hasta procurar en los individuos y personas niveles de reflexión que posibiliten a los singulares y colectivos incorporar el conocimiento de la cultura humana como saber, para luego,...
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