Autoconcepto evolucion

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ISSN: 1695-4297

20 de junio de 2003

AUTOCONCEPTO DOCENTE: ANÁLISIS DE UNA MUESTRA DE PROFESORES Y ORIENTADORES MEXICANOS
Dr. Valentín Martínez-Otero Resumen.- En este artículo, su autor reflexiona sobre la incidencia del autoconcepto docente en el proceso educativo. Por lo mismo, además de ofrecer una definición en línea con los modernos planteamientos psicológicos, se hace hincapié en lanecesidad de que los profesores cultiven una autoimagen realista y positiva, favorecedora del despliegue personal y profesional. Se completa el trabajo con una prospección del autoconcepto en un grupo de profesores y orientadores mexicanos. 1.- INTRODUCCIÓN En el ámbito educativo, la autoestima y el autoconcepto tienen enorme importancia en los alumnos y en los profesores de cualquier nivel. Lapercepción y la valoración de las personas sobre sí mismas condicionan su equilibrio psicológico, su relación con los demás y su rendimiento. No sin dificultad se ha alcanzado cierto acuerdo sobre la autoestima, al tiempo que se reconoce la necesidad de intervenir psicopedagógicamente para estimularla. La autoestima se relaciona con el sentimiento de dignidad, esto es, con la conciencia que lapersona tiene de la propia valía. No es extraño, pues, que la consideración positiva de uno mismo impulse la autorrealización y ejerza una influencia tan extensa e intensa en nuestra vida. Por su trascendencia, se analizan seguidamente las “diferencias” entre autoconcepto y autoestima, se presentan algunas definiciones, se ahonda en el papel que el “sí mismo” tiene en la educación, se ofrecen algunaspropuestas que impulsen el desarrollo personal y se presentan los resultados obtenidos por una muestra de educadores mexicanos en un cuestionario de autoconcepto.

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20 de junio de 2003

2.-AUTOCONCEPTO Y AUTOESTIMA El autoconcepto y la autoestima son componentes esenciales de la personalidad. A pesar de que se suelen utilizar los dos términos como sinónimos, podemosestablecer algunas diferencias. De forma sintética, el autoconcepto equivale al conocimiento que alguien tiene sobre sí mismo y la autoestima se refiere al valor que la persona se atribuye a sí misma. Como vemos, se trata de dos nociones muy emparentadas, si bien se puede utilizar la palabra ‘autoconcepto’ para aludir principalmente a la dimensión cognitiva o perceptiva y reservar el vocablo ‘autoestima’para resaltar sobre todo la vertiente evaluativa o afectiva. Hecha esta aclaración, justo es señalar que no todos los autores están de acuerdo en distinguir el autoconcepto y la autoestima, ya que con acierto argumentan que los aspectos de conocimiento y valoración son difícilmente separables. Como sucede con otras cuestiones psicológicas y pedagógicas la abundancia de marcos teóricos de referenciagenera división de opiniones, por otro lado enriquecedoras. Recogemos, a continuación, siguiendo las selecciones de Martínez (1998, 174) y de Roche (1995, 49), algunas definiciones de autoconcepto y autoestima ofrecidas por diversos autores: Autoconcepto Un conjunto organizado y cambiante de percepciones que se refieren al sujeto. Como ejemplo de estas percepciones citemos: las características,atributos, cualidades y defectos, capacidades y límites, valores y relaciones que el sujeto reconoce como descriptivos de sí y que él percibe como datos de su identidad (Rogers). La evaluación que el individuo hace y que generalmente mantiene con respecto a sí mismo. Expresa una actitud de aprobación y desaprobación e

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20 de junio de 2003

indica la medida en que el sujetose cree capaz, importante, exitoso y valioso (Coopersmith). Dinámico y complejo sistema de creencias que el individuo mantiene acerca de sí mismo y en el que cada creencia aparece como un valor positivo o negativo (Purkey). Autoestima Dimensión personal por la cual la persona siente positivamente sobre ella misma (Gergen). La autoestima es un juicio personal de mérito que se expresa en las...
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