Autoconocimiento

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Esnaola, Igor;Goñi, Alfredo;Madariaga, José María EL AUTOCONCEPTO: PERSPECTIVAS DE INVESTIGACIÓN Revista de Psicodidáctica, Vol. 13, Núm. 1, sin mes, 2008, pp. 69-96 Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea España
Disponible en:http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=17513105

Revista de Psicodidáctica ISSN (Versión impresa): 1136-1034 pebpanas@vc.ehu.es Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea España

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Revista dePsicodidáctica

Año 2008. Volumen 13. Nº 1. Págs. 179-194

EL AUTOCONCEPTO: PERSPECTIVAS DE INVESTIGACIÓN
Self-concept: research’s isues Igor Esnaola, Alfredo Goñi y José María Madariaga
Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación

Resumen
Esta línea de investigación se desarrolla en las siguientes tres principales direcciones: 1. identificar las dimensiones (estructura factorial)del autoconcepto físico, personal y social y medirlas (construcción de instrumentos de medida); 2. precisar la variabilidad de los dominios y dimensiones del autoconcepto con respecto a factores como la edad, el género, características sociopersonales…, lo que, a su vez, ha de permitir comprobar la validez de los nuevos instrumentos de medida; 3. elaborar pautas y estrategias de intervenciónpsicoeducativa comprobando su eficacia en la mejora del autoconcepto. A partir de los años noventa, se ha desplegado una interesante línea de investigación (en la que se insertan los trabajos llevados a cabo durante los últimos diez años por el grupo de investigación que presenta este proyecto) en torno a la estructura interna del autoconcepto físico y a las fuertes vinculaciones que mantiene con lostrastornos de conducta alimentaria, la práctica deportiva, el bienestar psicológico, los hábitos de vida saludables… Con esta línea se trata, por un lado, de extender a los dominios personal, social y académico del autoconcepto, hasta ahora apenas atendidos, la línea de investigación realizada sobre el autoconcepto físico y, por otro lado, generar propuestas y recursos de intervención educativacoherentes con los nuevos conocimientos adquiridos sobre el autoconcepto. Palabras Clave: Autoconcepto físico, autoconcepto social, autoconcepto académico, autoconcepto personal.

Abstract
This line considers three aims: 1. to identify the dimensions (structure factor) of the physical, personal and social self-concepts and to measure them (constructing measurement instruments); 2. to identify thevariability of self-concept domains and dimensions in relation to factors such as age, gender, and social and personal facets, which, in turn, will enable us to verify the validity of new instruments for measuring; 3. to develop guidelines and strategies for psycho-educational intervention, and to verify their effectiveness regarding improvements in the self-concept. Since the nineties, aninteresting line of research has developed (in which the work carried out over the past ten years by the research group that presents this project is included) around the internal structure of a physical self-concept and the strong links it has with eating disorders, practising sports, psychological well-being, and healthy lifestyles, for instance. This project seeks to extend the line of research carriedout on the physical selfconcept to the personal and social domains of the self-concept, on the one hand, and on the other, to generate new proposals and resources in academic intervention which are coherent with the new knowledge gained on the self-concept. Key words: Physical self-concept, social self-concept, academic self-concept, personal self-concept. Correspondencia: Alfredo Goñi. Facultad...
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