Autoestima Primaria
Páginas: 35 (8578 palabras)
Publicado: 17 de abril de 2012
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PUBLICA
SERVICIOS EDUCATIVOS DEL ESTADO DE
CHIHUAHUA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 08-A
LA AUTOESTIMA COMO FACTOR DETERMINANTE
PARA EL DESARROLLO EMOCIONAL DEL NIÑO
PREESCOLAR
MARIA SOLEDAD CANO SALVIO
PROPUESTA PEDAGÓGICA PARA OBTENER EL TITULO
DE LICENCIADA EN EDUCACION PREESCOLAR
CHIHUAHUA, CHIH., ULIO DE 791
J
INDICE
INTRODUCCIONEL AUTOESTIMA COMO UN FACTOR DETERMINANTE PARA EL DESARROLLO
E MOC IONAL DEL NIÑO P RE ESCOLAR
CONCLUSIONES
REFERENCIAS
BIBLIOGRAFICAS
ANEXOS
INTRODUCCION
El presente trabajo contiene el tema de la autoestima, está como uno de tantos factores
importantes en el desarrollo emocional de todo ser humano.
La autoestima se da cuando una persona está contenta con su propia vida yconsigo misma,
considerándose a sí mismo meritoria de actitudes positivas hacia él o para él, se sienten útiles deseando
y dando respeto hacia los demás (Rosenberg, 1965-1989).
El trabajo es enfocado hacia el niño preescolar, no dejando claro está de tratar el tema desde la
gestación, ya que el niño crece armónicamente como un todo y está sometido a una constante y
compleja oscilación defenómenos biológicos.
Desde que el niño nace, incluso desde el mismo instante de su concepción, existen en él unas
facultades mentales, que aunque no podemos observarlas por signos externos, están allí, en su interior
embrionario de la misma manera que su cuerpo posee ya, en estado latente o en potencia, gran parte de
sus posibilidades futuras. Durante la infancia y a medida que el niño sevaya haciendo hombre, esas
facultades mentales irán apareciendo sucesiva y gradualmente, enlazándose y asociándose entre sí, a
partir de los caracteres psíquicos adquiridos congénitamente y de las influencias que el ambiente
ejercerá sobre ellas.
El interés del ser humano por las cosas y las personas se manifiesta, precisamente por la
afectividad; sin sentimientos no existe interés por nadieni por nada, sin interés no puede haber acción
voluntaria, ni esfuerzo de pensamiento.
El punto culminante del desarrollo mental y afectivo se alcanza cuando el niño, antes de llegar a
la madurez de la edad adulta, ha ido presentando sucesivamente todas las cualidades humanas y ha
logrado un estado de formación social y moral que le permita desenvolverse con facilidad entre sus
semejantes. En los anexos podemos encontrar algunas reacciones emocionales, éstas nos servirán para darnos
cuenta que en el transcurso de la evolución de sus sentimientos, el niño suele enfrentarse con riesgos
que imprimen a su carácter ciertos rasgos más o menos profundos.
También nos compenetraremos con el niño mediante la observación de sus juegos, literatura,
dibujos y trabajos manuales;tratándose de niños preescolares será de gran utilidad prestar atención a
sus manifestaciones espontáneas.
En los dibujos observaremos lo que representa para el niño el hogar, la escuela, su potencial,
además cómo relaciona al padre y al maestro como agentes en su entorno.
El plantel educativo que me motiva a llevar a cabo este trabajo se llama Jardín de Niños “Aurelia
Agüero” del sistema federal,el cual tiene cuatro años de fundado. Está situado en la colonia PRI, 1ª
etapa de la ciudad de Cuauhtémoc, en el Estado de Chihuahua.
El Jardín de Niños cuenta actualmente con seis grupos, es de organización completa, uno es para
atender alumnos de segundo grado, los cuales para su ingreso deben contar con la edad reglamentada
que son: cuatro años y cinco grupos de tercer grado para niñosde cinco años cumplidos, una directora
un acompañante musical y un intendente.
Las condiciones del plantel son buenas, pues cuenta con seis aulas, una dirección y dos sanitarios,
además de áreas verdes.
Los materiales y el mantenimiento del plantel educativo se cubre con el dinero de la cuota que se
establece al inicio del ciclo escolar con los padres de familia, los cuales son de bajos...
SERVICIOS EDUCATIVOS DEL ESTADO DE
CHIHUAHUA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 08-A
LA AUTOESTIMA COMO FACTOR DETERMINANTE
PARA EL DESARROLLO EMOCIONAL DEL NIÑO
PREESCOLAR
MARIA SOLEDAD CANO SALVIO
PROPUESTA PEDAGÓGICA PARA OBTENER EL TITULO
DE LICENCIADA EN EDUCACION PREESCOLAR
CHIHUAHUA, CHIH., ULIO DE 791
J
INDICE
INTRODUCCIONEL AUTOESTIMA COMO UN FACTOR DETERMINANTE PARA EL DESARROLLO
E MOC IONAL DEL NIÑO P RE ESCOLAR
CONCLUSIONES
REFERENCIAS
BIBLIOGRAFICAS
ANEXOS
INTRODUCCION
El presente trabajo contiene el tema de la autoestima, está como uno de tantos factores
importantes en el desarrollo emocional de todo ser humano.
La autoestima se da cuando una persona está contenta con su propia vida yconsigo misma,
considerándose a sí mismo meritoria de actitudes positivas hacia él o para él, se sienten útiles deseando
y dando respeto hacia los demás (Rosenberg, 1965-1989).
El trabajo es enfocado hacia el niño preescolar, no dejando claro está de tratar el tema desde la
gestación, ya que el niño crece armónicamente como un todo y está sometido a una constante y
compleja oscilación defenómenos biológicos.
Desde que el niño nace, incluso desde el mismo instante de su concepción, existen en él unas
facultades mentales, que aunque no podemos observarlas por signos externos, están allí, en su interior
embrionario de la misma manera que su cuerpo posee ya, en estado latente o en potencia, gran parte de
sus posibilidades futuras. Durante la infancia y a medida que el niño sevaya haciendo hombre, esas
facultades mentales irán apareciendo sucesiva y gradualmente, enlazándose y asociándose entre sí, a
partir de los caracteres psíquicos adquiridos congénitamente y de las influencias que el ambiente
ejercerá sobre ellas.
El interés del ser humano por las cosas y las personas se manifiesta, precisamente por la
afectividad; sin sentimientos no existe interés por nadieni por nada, sin interés no puede haber acción
voluntaria, ni esfuerzo de pensamiento.
El punto culminante del desarrollo mental y afectivo se alcanza cuando el niño, antes de llegar a
la madurez de la edad adulta, ha ido presentando sucesivamente todas las cualidades humanas y ha
logrado un estado de formación social y moral que le permita desenvolverse con facilidad entre sus
semejantes. En los anexos podemos encontrar algunas reacciones emocionales, éstas nos servirán para darnos
cuenta que en el transcurso de la evolución de sus sentimientos, el niño suele enfrentarse con riesgos
que imprimen a su carácter ciertos rasgos más o menos profundos.
También nos compenetraremos con el niño mediante la observación de sus juegos, literatura,
dibujos y trabajos manuales;tratándose de niños preescolares será de gran utilidad prestar atención a
sus manifestaciones espontáneas.
En los dibujos observaremos lo que representa para el niño el hogar, la escuela, su potencial,
además cómo relaciona al padre y al maestro como agentes en su entorno.
El plantel educativo que me motiva a llevar a cabo este trabajo se llama Jardín de Niños “Aurelia
Agüero” del sistema federal,el cual tiene cuatro años de fundado. Está situado en la colonia PRI, 1ª
etapa de la ciudad de Cuauhtémoc, en el Estado de Chihuahua.
El Jardín de Niños cuenta actualmente con seis grupos, es de organización completa, uno es para
atender alumnos de segundo grado, los cuales para su ingreso deben contar con la edad reglamentada
que son: cuatro años y cinco grupos de tercer grado para niñosde cinco años cumplidos, una directora
un acompañante musical y un intendente.
Las condiciones del plantel son buenas, pues cuenta con seis aulas, una dirección y dos sanitarios,
además de áreas verdes.
Los materiales y el mantenimiento del plantel educativo se cubre con el dinero de la cuota que se
establece al inicio del ciclo escolar con los padres de familia, los cuales son de bajos...
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