autoestima y estres en universitarios

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anales de psicología
2007, vol. 23, nº 2 (diciembre), 253-257

Escala de cansancio emocional (ECE) para estudiantes universitarios:
Propiedades psicométricas en una muestra de México
Mónica Teresa González Ramírez* yRené Landero Hernández
Universidad Autónoma de Nuevo León (México)
Resumen: Ante la necesidad de continuar con estudios sobre burnout en
estudiantes universitarios es importante contar con cuestionarios validos y
fiables para evaluar el cansancio emocional ya que ésta es la dimensión del
burnout que se manifiesta en estudiantes. Por lo que los objetivos del estudio fueron confirmar laestructura unifactorial de la Escala de Cansancio
Emocional (ECE) en una muestra de estudiantes de México, así como
valorar su asociación con estrés, autoestima y ansiedad, para contar con
información sobre su validez al compararla con estos constructos. El
estudio se realizó con 506 estudiantes de psicología de dos universidades
del norte de México, se efectuaron análisis factoriales exploratorio yconfirmatorio. Los resultados del estudio confirman la estructura unifactorial
de la escala, consistencia interna adecuada y correlaciones significativas con
estrés, ansiedad y autoestima.
Palabras clave: Cansancio emocional; estudiantes; estrés; análisis factorial;
burnout.

Introducción
Los estudiantes universitarios han sido centro de muchas
investigaciones, en ocasiones por la facilidadpara involucrarlos como participantes y en los casos más importantes porque los investigadores se ocupan de las situaciones particulares de este rol. Entre las situaciones específicas que generan
estrés (estresores) en universitarios podemos mencionar su
preocupación por el desempeño en la escuela, el proceso de
adaptación al ambiente universitario y a las exigencias de sus
estudios y almismo tiempo se preocupan por su futuro.
Entre los estresores más frecuentes están, por un lado, los
relacionados con las condiciones estructurales de su situación académica, tales como horarios, aulas y traslados, además de la realización de exámenes y la espera de calificaciones, y por otro, la incertidumbre hacia el futuro (Peñacoba y
Moreno, 1999). Mientras tanto, algunos profesores contribuyena que se intensifiquen las preocupaciones, cuando podrían contribuir a facilitar la adaptación de los estudiantes a las
condiciones de la vida universitaria y enseñarles un adecuado
manejo del estrés generado por estas condiciones.
Es por lo anterior que los estudios enfocados al estrés y
sus consecuencias en los estudiantes universitarios son relevantes. Una de las consecuencias del estrésque se ha estudiado en diferentes poblaciones es el burnout, concepto propuesto para explicar el proceso de deterioro físico y mental
de profesionales que trabajan en áreas como enseñanza, salud, trabajo social o servicios legales de emergencia (Freudenberger, 1974 en Blanch, Aluja y Biscarri, 2003).
Benavides, Moreno-Jiménez, Garrosa y González (2002)
indican que el burnout es un síndrome quepuede afectar a
* Dirección para correspondencia [Correspondence address]: Mónica
Teresa González Ramírez. Mutualismo 110, Col. Mitras Centro, 64460
Monterrey, N.L., México. E-mail: monygzz77@yahoo.com

Title: Emotional exhaustion scale for university students: psychometric
properties in a Mexican sample.
Abstract: Considering the necessity to continue with the research about
burnout inuniversity students, it is important to have questionnaires with
enough validity and reliability to measure emotional exhaustion, because in
students, emotional exhaustion is the way in which burnout is showed.
The aim of the study was to confirm the one-factor structure of the Emotional Exhaustion Scale in a Mexican students sample, and also, to measure its association with stress, self-esteem...