Autoestima

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Afectividad en niños en edad preescolar
Manos Unidas por la Niñez I.A.P

El concepto de autoestima se refiere al valor afectivo que el individuo atribuye a su persona y a sus capacidades. Otros términos relacionados con este concepto, que muchas veces se usan como sinónimos, son autoconfianza y concepto positivo de sí mismo. La autoestima es un aspecto del desarrollo emocional queemerge en interacción social. Este fenómeno es el producto de dos factores principales interactuantes. Por un lado, el concepto que tiene el niño de su persona y de sus propias habilidades. Por otro lado, las expectativas y visión que se forman las personas a su alrededor sobre el niño y sus capacidades. Los adultos comunican estas expectativas de manera sutil valiéndose de patrones deinteracción que establecen, tanto como mediante las actitudes hacia el niño (López y González, 2006).

Puesto que la autoestima, afecta a todo el comportamiento humano y recibe influencias determinantes desde la infancia hasta el último momento de la vida; es indispensable identificar sus componentes, para así, elaborar estrategia que nos lleven a fortalecerla y mantenerla en estado elevado:• Autoconcepto
• Autoimagen
• Autoaceptación
• Autorespeto
• Autoestima

El profesor de niños de nivel preescolar debe ser un observador eficaz para identificar los indicadores que demuestran si el niño tiene o no tiene un concepto positivo de sí mismo. Según Molina (1994) se han identificado diez conductas que demuestran que un niño preescolarposee un autoconcepto positivo:

• No se atemoriza ante situaciones nuevas porque en el pasado ha tenido éxito al confrontar experiencias nuevas.
• Hace amigos con facilidad.
• Está dispuesto a explorar juguetes y materiales educativos nuevos, demostrando entusiasmo en actividades novedosas.
• Confía en el profesor aunque éste sea un adulto extraño para él o ella.
• Escooperador y respeta reglas de convivencia.
• Es capaz de controlar su propio comportamiento y, en algunos casos, puede predecir las consecuencias del mismo.
• Es imaginativo y original en sus ideas.
• Se comunica con facilidad y soltura; a veces tiene dificultad para escuchar a otros debido a su deseo de compartir sus puntos de vista.
• Es independiente y requiere poca direccióndel adulto.
• Parece ser un niño feliz.

Por el contrario, Molina (1994) un niño con autoconcepto pobre, mostrará comportamientos como los siguientes:

• Se ve ambivalente o se rehúsa a confrontar situaciones nuevas.
• Tiende a mantenerse en un mismo tipo de actividad hasta que desarrolla suficiente confianza para realizar otra actividad distinta.
• Rechaza el contactofísico.
• Se aísla de otros niños o tiene un solo amigo.
• Habla poco.
• Puede ser posesivo con los juguetes
• Puede requerir atención constante del profesor.
• Puede ser agresivo.
• Frecuentemente reacciona violentamente con rabietas o llanto ante situaciones que le provocan frustración.
• No parece ser un niño feliz.

El profesor a nivel preescolar, nosolo debe ser capaz de identificar los indicadores anteriores por medio de la observación. Es fundamental que el profesor sepa cómo fomentar el desarrollo de un autoconcepto positivo en los niños (López y González, 2006).

Los niños, forjan la imagen de sí mismos, su autoimagen observando a sus padres y educadores, y escuchándolos. Pero esta imagen la construye sobre todo, viendo ysintiendo el orgullo o la decepción que éstos tienen respecto a la construcción de esta imagen. La autoestima es la llamita que brilla en el fondo de los ojos de los niños cuando alguien los elogia por su aspecto físico o sus habilidades (Laporte, 2006).

Según Laporte (2006), para un niño pequeño, tener una buena autoestima es esencialmente:
• Sentirse bien con su cuerpo (tengo...
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