Autonomia,descentralizacion y competitividad

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AUTONOMIA, DESCENTRALIZACION Y COMPETITIVIDAD.

La autonomía profesional de los docentes y la autonomía de las escuelas es una antigua reivindicación pedagógica, apoyada en los requerimientos delas teorías de aprendizaje significativo y relevante (Pérez Gómez, 1993; BROWN; COLLINS DUGUID, 1989; GARDNER, 1994), y en los planteamientos constructivistas de un curriculum abierto y contextualizado(Stenhouse, Freinet, Freire…). La búsqueda de la eficiencia y la reducción de costos, los grandes sistemas y organizaciones burocráticas están siendo sustituidas por redes de pequeñas institucionescon relativa autonomía y responsabilizacion sobre el proceso de producción de mercancías o de servicios, esto supone pasar de un funcionamiento de un sistema a una lógica basada en el funcionamientode una institución, permitiendo con esto mayor capacidad de iniciativa y agilidad de respuesta a las necesidades más inmediatas y locales. La institución escolar abandonada al libre juego del mercadoenfrenta barreras que no le permiten cumplir su función educativa por dos razones fundamentales:

1) Se reproduce se incrementa la desigualdad, los niños y niñas de clases menos favorecidas notendrán acceso a mejores condiciones y recursos para sus desarrollo, las diferencias sociales y culturales favorecen la desigualdad en el desarrollo de conocimientos, capacidades y oportunidades para todala vida. Las desigualdades contextuales se convertirán en desigualdades personales y profesionales definitivas.

2) Las exigencias del mercado no reparan en los valores éticos y educativos sino enla obtención de la rentabilidad a cualquier precio. A corto plazo las instituciones escolares se encontraran en una abierta competitividad a costa de los valores educativos y como resultado unatransformación del sistema, orientada a la desregulación y privatización desmoronándose la función compensatoria de la escuela, la búsqueda de igualdad de oportunidades, se desvanecen los presupuestos...
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