Autoreas

1) La comunicación, es un dominio de la actividad humana, es decir, el lenguaje es una cualidad propia del ser humano. Es un proceso de integración entre las personas en el que se forman y desarrollan sus ideas, representaciones, sentimientos, etc.
La importancia de la comunicación en los procesos educativos, implica por parte de los sujetos la apropiación de normas, pautas, códigos yvalores que rigen socialmente como parte de una cultura.
La comunicación se da en tres diferentes tipos de educación; la educación formal, la educación informal y la educación no formal.
La educación en el ámbito educativo representa un factor significativo en la formación y desarrollo de la personalidad de los educandos.
Según Freire; “La educación es comunicación, es dialogo, en lamedida en que no es la transferencia del saber, sino un encuentro de sujetos interlocutores, que buscan la significación de los significados. Es una comunicación que se hace críticamente.
Para Freire la comunicación y la educación son una misma cosa, es decir, no puede existir una sin la otra, pues para él, el proceso docente educativo es un proceso comunicativo donde el profesor y el alumnoparticipan activamente en la solución de las tareas y en la adquisición de nuevos conocimientos. Por tanto aprender unos de otros durante el proceso. Esto nos indica que a través de la comunicación se va a producir un encuentro entre los sujetos, encuentro, que va a trascender en un nuevo saber, en una acción transformadora.

2) Los factores influyentes del comportamiento de un niño ante unevento determinado en que interactuó con otro en las condiciones escolares pueden ser:
• Historia personal (experiencias)
• Características personológicas
• Situación social de desarrollo
• Posición en el grupo
• Frecuencia de interacciones
• Vinculo intersubjetivo

En el comportamiento del grupo influye la forma de interactuar los miembros así como las posiciones que ocupan en la estructuragrupal.
Otros factores influyentes en los tipos de interacción son:
• La edad
• El genero
• La aceptación social
• Organización del grupo
• Comunicación



3) Barrera de la indiferencia:
En un grupo de estudiantes uno de los integrantes oye la opinión de un compañero pero este no le capta la atención debida.

Barrera del oído selectivo:
En un dúo de compañerosuno de los dos estudiantes escucha al otro pero solo lo que le conviene y no siempre.

Barrera del patrón:
Cuando pensamos en una persona según lo que vemos y no la conocemos. Es cuando idealizamos a las personas.

En el proceso comunicativo levantamos barrera sin saber las consecuencias para la interacción.


4) Se han identificado modelos de educación asociados amodelos de comunicación según clasificación de J. Díaz Bordenave (Ojalvo, 1995).

*Educación con énfasis en los contenidos;
En la educación con énfasis en los contenidos el profesor asume el rol protagónico en el proceso de transmisión de la información y de los valores desde el lugar del poder y del saber. Al estudiante se le coloca en el lugar de la ignorancia, del no saber, recibe ydecepciona de manera pasiva lo transmitido, depositario del conocimiento no se propicia la implicación del sujeto a la situación de aprendizaje. Este modelo es propio de la enseñanza tradicional.
Se asocia a la anterior concepción educativa, el modelo clásico de la comunicación, caracterizado por una relación sujeto-objeto, vertical, autoritaria y monológica desde una dirección: la del profesor.*Educación con énfasis en los efectos;
La educación con énfasis en los efectos representa un intento de activar la enseñanza con la introducción de medios técnicos como la televisión, video, la radio entre otros. La tecnología Educativa atiende fundamentalmente la formación de hábitos en los alumnos a partir de estímulos programados, planificados por el maestro, a los cuales responderá el alumno y...