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Como adquieren los niños el concepto de número

Jean William Fritz Piaget.
Plantea cuatro fases para la adquisición del concepto de número en el niño: 
Fase de la fundamentación lógica: donde elniño aprende a formar conjuntos, la clasificación y la seriación.
Fase de la conservación: el niño entiende que a cada elemento de un conjunto le pertenece un número.
Fase de la coordinacióncardinal-ordinal: el niño podrá hacer la cuenta total de los elementos y encontrara el número cardinal.
Fase de la aplicación del número. Empieza a entender el proceso de la suma y resta.

Esto fuerealizado con base a la observación e interés que Piaget tuvo con los niños al momento en que le toco dar clases en una escuela de infantes y partir de ello se empezó a hacer preguntas y se intereso en elaprendizaje de los niños. 

Se empieza con las agrupaciones de los elementos con base a diferentes aspectos que lo caracterizan, como características cualitativas y cuantitativas y a la vez poderordenarlos creciente o decrecientemente. Después el niño establece relaciones entre varios elementos. Posteriormente aprende cual es el valor total de los elementos y puede obtener el valor cardinal.Para que al final de las fases empiece con la sustracción y adicción continuamente.

Karen Fuson.
Se consideran tres aspectos, el nombre de los números, su estructuración y la practica de conteoasociada. Los niños acceden a la secuencia numérica en varios niveles.
- nivel de cuerda
-nivel de cadena irrompible
- nivel de cadena rompible
- nivel de cadena numerable
-nivel de cadenabi-direccional
Theodore Baroody.
Menciona que los niños nacen con el concepto de número, que este se va desarrollando en etapas. En estas nos menciona que los niños desde pequeños se basan en las experienciaspor tal manera que sus comparaciones algunas veces son incorrectas, como también nos lo menciona Piaget en un ejemplo de la etapa pre- operacional en esta nos dice que los niños responden a la...
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