Autoridad Moral

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LIDERAZGO DOCENTE PARA CONSTRUIR AUTORIDAD MORAL EN LAS AULAS.

“PREDICANDO CON EL EJEMPLO”
El ejemplo es conducta contagiosa. Charles Reade

Nombre:
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BIENVENIDOS Y BIENVENIDAS

En esta jornada, el material que tiene en sus manos ha sido creado con el proposito de facilitarle unaparticipacion activa y eficaz en la jornada de desarrollo profesional: “Liderazgo docente para construir autoridad moral desde las aulas”. Dirigido especialmente a directores y docentes de Centros Escolares, del Departamento de la Libertad.
El objetivo es desarrollar competencias comunicacionales tendientes a la contrucción de autoridad moral. En el encontrara una serie deejercicios prácticos con el fin de que su participacion sea la mejor para su aprendizaje y desarrollo de competencias que le permitiran convertirse en verdaderos lideres docentes.

?

¿Qué líder falta?:

¿Quién es el lider docente?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Revisemos algunos aspectos relacionados con el liderazgo
Los grandes líderes de la historia han tenido las siguientes características:
* La conexión genuina con el dolor o la frustración de una comunidad.
* La elaboración de una interpretación que explica y da sentido a esos dos sentimientos negativos.
*El ofrecimiento de un mundo futuro en el que ambas dificultades se superan.
* La generación de estados de ánimo de esperanza y exaltación para el presente.
* El que trabaja en equipo.

La Autoridad Moral implica que el Docente posea actitudes, comportamientos y rasgos que conforman su Autoridad Personal además de tener Autoridad Profesional que son losconocimientos técnicos que conducen al aprendizaje y debe contar el apoyo de la Autoridad Institucional

LIDER DOCENTE CON AUTORIDAD MORAL
Es aquel que por sus actitudes y comportamientos dan confianza, estabilizan el mundo, crean un atmósfera de cordialidad, paz y civilidad y por esa vía posibilitan que se les infundan respeto sean imitados y por ende sean seguidos.Notas:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

EJERCICIO “AVIONCITOS DEPAPEL”
¿Que tipo de liderazgo crees que se manifestó en la actividad y en que momento se evidencio ?
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El gran problema

Para los docentes en las aulas es -en la dinámica de la clase- esa minoría, esos dos estudiantes que muestran muy malcomportamiento, y no permiten que la clase se desarrolle con normalidad; arrastran al siguiente segmento -los cuatro de mal comportamiento- e incluso a parte de quienes normalmente tienen el comportamiento adecuado; acaparan toda la atención del docente, lo alteran, lo obligan a dedicar atención y a malgastar tiempo en tratar de controlar o corregir su comportamiento y,finalmente, prácticamente “se toman” la clase. Es como si toda la curva se hubiese desplazado; metafóricamente, como si un “tsunami de mal comportamiento” estuviese invadiéndolo todo.
“TSUNAMI” DEL MAL COMPORTAMIENTO

EN BASE A LO EXPLICADO POR LOS FACILITADORES/AS MENCIONE UN CASO QUE HAYA VIVIDO EN SU AULA EN EL QUE SE PONGAN DE MANIFIESTO EL “TSUNAMI DEL MAL COMORTAMIENTO”...
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