Avance programatico bimestral para 5º

Avance para el 2do. Bimestre del ciclo escolar 2010-2011
5º grado
profesor: Cèsar Guillermo Arce de la Cueva

ESPAÑOL
Proyecto 1Buscar información en fuentes diversas para escribir textos expositivos. | Unidad: 2TEMA:Mente sana en cuerpo sano | Ámbito: ESTUDIO Buscar información en fuentes diversas para Escribir textos expositivos | Mecanismo de evaluación:En equipo: La producción de untexto expositivoPareja: Evaluación del libroIndividual: El examen bimestral |

TEMAS DE REFLEXION:Búsqueda y manejo de información Reflexionan sobre el uso de palabras clave para encontrar información y hacer predicciones sobre el contenido de un texto.Reflexionan sobre la correspondencia entre títulos, subtítulos, índice y contenido del cuerpo del texto.Reflexionan sobre cuál es la informaciónrelevante en los textos para resolver inquietudes específicas.Comprensión e interpretación Evalúan globalmente los materiales en función de un propósito específico.Propiedades y tipos de textosReflexionan sobre el uso de índices, títulos, subtítulos, ilustraciones, recuadros y palabras clave para buscar información específica.Aspectos sintácticos y semánticos de los textosReflexionan sobre el usode nexos tales como “por ejemplo”, “por lo tanto”, “cuando… entonces”, “porque”.Conocimiento del sistema de escritura y ortografía Usan las fuentes consultadas para verificar la ortografía de palabras. |
SECUENCIA DIDACTICA:1. Hacen preguntas específicas sobre un tema El docente selecciona un tema de interés relacionado con ciencias naturales o sociales. Hace una serie de preguntas de distintanaturaleza sobre el tema: preguntascuya respuestas impliquen definición, relaciones de causa-efecto, descripciones de eventos o procesos.Los alumnos anotan las preguntas, y agregan algunas que sean de su interés.2. Hacen predicciones con base en palabras cl ave en índice, títulos y subtítulos. Entre todos, toman una pregunta. A partir de lo que saben sobre el tema, identifican palabras y frasesclave para guiar la búsqueda de información. El docente lee el índice de uno de los materiales disponibles. A partir de éste, y de la presencia de palabras o frases clave, deciden si alguna sección podría servir. En caso positivo, el docente va a la sección correspondiente y lee el título y los subtítulos. Los niños hacen predicciones sobre la información del texto a partir de éstos.3. Verifican lacerteza de las predicciones El docente lee el texto. Entre todos, discuten si sus predicciones sobre el contenido del texto fueron ciertas o no.4. Toman notas Entre todos, deciden qué es lo relevante del texto para resolver la pregunta elegida.Con ayuda del maestro, toman notas, incluyendo la anotación de la cita bibliográfica del material consultado.5. Releen las otras preguntas Releen laspreguntas y las clasifican. Hacen grupos de preguntas relacionadas. Reparten los conjuntos de preguntas relacionadas para que cada equipobusque información. 6. Seleccionan materiales En equipos, ojean materiales diversos sobre el tema (libros, enciclopedias,artículos de divulgación, páginas electrónicas en caso de disponibilidad). A partir de los índices, títulos, subtítulos, palabras clave eilustraciones, deciden qué materiales les servirán para resolver las preguntas que les tocaron. Anotan las referencias de los materiales que van a usar para resolver cada pregunta.7. Buscan información Durante varias sesiones, ayuda a los niños a encontrar información del tema enlibros, enciclopedias, revistas, CD-Roms e internet.8. Localizan información específicaCada equipo, con ayuda del docente, haceuna lectura global de cada texto seleccionado (escaneo) para localizar la información pertinente. Usan palabras clave, recuadros e ilustraciones para guiar su búsqueda. Marcan o anotan las páginas o las secciones pertinentes.9. Leen cuidadosamente para responder Cada equipo lee cuidadosamente el texto para encontrar la información específica. Después de leer, redactan la respuesta a cada pregunta...