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ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE: IV FECHA: 27 – 32
PROPÓSITOS DE LA ASIGNATURA: Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de información y conocimiento.
ESTARDAR CURRICULAR: Procesos delectura e interpretación de textos CONTENIDOS: Escribir notas enciclopédicas para su consulta.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas • Analizar lainformación y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
PROYECTO DIDACTICO: • Seguir la exposición de otros y presentar su conocimiento o ideas de manera ordenada y completa sobre diferentes temas o procedimientos.
AMBITO DE ESTUDIO: Estudio
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Escribir notas enciclopédicas para su consulta
TIPO DE TEXTO:Expositivo
TEMAS DE REFLEXIÓN: Comprensión e interpretación: • Información relevante contenida en textos expositivos. • Relación entre el contenido del texto central y los recursos
Complementarios (recuadros, tablas, gráficas e imágenes). Propiedades y tipos de textos • Características y función de las notas enciclopédicas. • Características yfunción de textos expositivos. • Lenguaje y temas de los textos de divulgación científica.
ACTIVIDADES PERMANENTES: Lectura grupal y personal, • Escribir textos libres con diferentes propósitos, Organizar y sintetizar información, Compartir impresiones y puntos de vista.


APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
TRABAJO EN ELAULA
MATERIALES A UTILIZAR
TIEMPOS: DÍA Y HORA
EVALUACION Y PRODUCTOS ESPERADOS

• Identifica la organización de una enciclopedia para localizar información.


• Identifica la función de las distintas partes de un texto expositivo.


• Verifica sus interpretaciones constatando la información provista por el texto.


• Participa en el intercambio de opiniones con otros, de maneraasertiva

INICIO
Lee textos expositivos: En equipos se organizan para leer diferentes tipos de textos de información como: enciclopedia, artículos de revistas de divulgación científica o libros monográficos para niños, preferentemente sobre el mismo tema. Posteriormente se analizan el contenido de un artículo se proporciona un artículo enciclopédico (extraído de una revista de divulgacióncientífica, un libro monográfico o de una enciclopedia).
DESARROLLO
Lo alumnos en equipo visitan una biblioteca en la que buscan información sobre un tema específico y posteriormente lo llevan al salón en donde comparten sus respuestas en grupo entre todos, platican dónde encontraron cada información y discuten sobre el propósito de cuadros, recuadros, pies de ilustración, título y subtítulos.Identifican el título correspondiente, subtítulos del texto e identifican los recursos complementarios del texto: tablas o gráficas de datos , ilustraciones y pies de ilustración y recuadros .
Los alumnos determinan cuáles elementos son los pertinentes para complementar el texto central que han leído y deciden el mejor acomodo en la página para cada elemento complementario del artículo. Editan eltexto pegando los elementos pertinentes.
FINAL
Comparan y evalúan sus resultados .
Comparan con los otros equipos la manera en que armaron el artículo. Intercambian opiniones sobre los resultados y discuten sus decisiones argumentando sus razones.
9. TODO EL equipo selecciona uno de los textos para exponerlo.

El trabajo es tanto individual como en equipo.

Libro de texto: pág. 102 – 109...