Aventura del conocimiento humano

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Aguilar Garcia Angel
2am41


METODOLOGIAS DE LA INVESTIGACION


LA AVENTURA DEL CONOCIEMIENTO HUMANO

ROJAS SORIANO RAUL

La aventura del conocimiento humano.

La construcción del conocimiento científico implica recorrer un largo camino en el que se vinculan diferentes niveles de abstracción, se cumplen determinados principios metodológicos y se cubren diversas etapas en el procesode investigación de los fenómenos para lograr al final de la senda un conocimiento objetivo, es decir, que corresponda a la realidad que se estudia. El proceso de conocimiento se inicia al entrar en contacto los órganos de los sentidos con el mundo exterior.

El conocimiento común, cotidiano, también conocido como empírico-espontáneo, se obtiene básicamente por esta vía a través de la prácticaque el hombre realiza diariamente, lo cual ha permitido a la humanidad acumular valiosas y variadas experiencias a lo largo de su historia. La adquisición del conocimiento científico requiere, en cambio, la actividad conjunta de los órganos sensoriales y del pensamiento del sujeto cognoscente, apoyada en la reflexión teórica y guiada por una serie de principios y reglas con el fin de descubrir loque el conocimiento empírico-espontáneo no puede captar: la esencia de los procesos, acontecimientos y objetos, lo cual implica conocer las causas por las cuales éstos surgen, se desarrollan y modifican, es decir, el conocimiento de las leyes del desarrollo de la naturaleza y la sociedad.

Como se sabe, la validez de muchos conocimientos comunes sobre medicina, agricultura, astronomía, navegación,construcción, etcétera, ha sido verificada por la práctica diaria y orienta a los individuos en su quehacer cotidiano. Pero el propósito de la ciencia es, además de describir, poder explicar y predecir los fenómenos naturales y sociales-con mayor o menor precisión según las características de los objetos de estudio y la disponibilidad de recursos teórico-metodológicos y técnicos-, a fin de tenerun mayor dominio sobre ellos y poder ejercer su práctica transformadora en forma más acertada. Para llagar a establecer leyes, teorías, es decir, verdades objetivas, el hombre ha recorrido rutas a veces equivocadas que le han dificultado o impedido el control sobre el mundo que le rodea, los cual ha sido el resultado de la falta de suficientes conocimientos teóricos, metodológicos y técnicos; dela escasa o inadecuada práctica científica (observaciones sistematizadas, experimentos, mediciones, práctica sociopolítica) o de ambos a la vez como sucede en la mayoría de los casos, ya que al carecer de armazón teórica la práctica estaría poco fundamentada. En la historia de la ciencia se encuentran muchos ejemplos de la inmadurez de la teoría y de la limitada práctica científica, así como de lastrabas impuestas al quehacer científico por concepciones anquilosadas o retardatarias del desarrollo del conocimiento.


A guisa de ejemplo, pueden citarse: en astronomía, la teoría geocéntrica
impuesta por Ptolomeo cedió su paso a la teoría heliocéntrica formulada por Copérnico y comprobada después por Galileo y Kepler; la teoría de flogisto

En química, que se invalidó completamente conel descubrimiento que efectuó Antonio Lorenzo de Lavoisier del papel del oxígeno en la combustión; relacionada con el campo de la física, la teoría atomística

De Demócrito se invalidó con el descubrimiento de los electrones a finales del siglo XIX y de los neutrones y protones durante el presente. En biología, la posición teológica sobre el origen del hombre se derrumbo estrepitosamente con lasaportaciones que hizo Darwin a la teoría evolutiva;

 Respecto de la concepción filosófica de la naturaleza y la sociedad, Carlos Marx en el “Prólogo” de 1859 rechazó en forma contundente la concepción idealista imperante desde la antigüedad entre varios filósofos griegos (por ejemplo,Platón) de que la idea, lo espiritual, es lo primario y que las cosas, el mundo físico, la materia, es lo...
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