Bachiller general

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INSTITUTO NACIONAL DE SAN RAFAEL


























AÑO 2012






INDICE


1 Introducción 3
2 Documentos ministeriales 3
3 Importancia 4
4 Características del PCC 5
5 Características del currículo 6
6 Objetivos generales del PCC 7
7 Perfiles ideales 8
8 Principios generales 11
9 Principios didácticos 12
10 Objetivo general pornivel 14
11 Objetivo del área básica 14
12 Objetivos del área de formación complementaria 14
13 Objetivos de asignatura 15
14 Objetivos por unidad de primer año 19
15 Objetivos por unidad de segundo año 27
16 Estructura académica de la educación media 35
17 El bachillerato general-estructura curricular del bachillerato general 36
18 Estructura curricular del Bachillerato General 36
19Secuenciación de contenidos 37
20 Asignaturas del área básica 37
21 Definición de opciones metodológicas 74
22 Materiales y recursos curriculares 80
23 Definición de criterios de promoción 84
24 Definición de pautas de evaluación 86
25 Seguimiento y evaluación del proyecto curricular del centro 89
26 Instrumentos para evaluar el PCC 89
27 Guía para el debate sobre el proyecto educativoinstitucional 91











INTRODUCCIÓN


El Proyecto Curricular del Centro (PCC) es parte fundamental del PEI y representa la concreción de éste, de su misión y de sus objetivos. Por lo tanto, debe guardar con él una coherencia estrecha y una profunda relación. Se constituye en el componente organizador de la Propuesta Educativa, el cual articula y otorga significado a todo elquehacer del Centro Educativo.

Por todo lo anterior se deduce que el componente curricular institucional no esta separado del PEI, sino que esta contenido en el mismo. El PEI, define los rasgos de identidad del Centro y formula los objetivos de carácter general; la dimensión curricular permite a los docentes incorporar sus prácticas pedagógico-didácticas en un conjunto más amplio de acciones,permitiendo así, que la labor que se realiza en el aula y en el grupo de clase, se articule coherentemente con el PEI y se nutra del mismo.

El currículo se constituye así, en el eje estructurador del conjunto de aspectos o variables que intervienen en los Procesos de Enseñanza-Aprendizaje. Se reconoce que el mismo cumple una doble función; por un lado, la de explicar las intenciones educativas y, porel otro, servir de guía para orientar el PEA, favoreciendo determinado tipo de interacciones entre los diferentes actores y teniendo como actor principal al ESTUDIANTE.

El currículo articula y da coherencia a la actuación de todos los miembros del centro, para, de manera progresiva y estructurada, conducir al alumnado a lo largo del proceso educativo. En este sentido, debe definir los medios ylas características de la intervención pedagógica del centro. Debe dar pautas sobre que enseñar y evaluar, cuando y cómo, en cada una de las etapas, ciclos y grados que se imparten en el Centro Escolar.

La Propuesta Pedagógica del Centro Educativo se constituye así, en el marco de referencia permanente de las acciones que planifica y realiza el Instituto, para mejorar la calidad de los procesosde enseñanza aprendizaje.

El Proyecto Curricular debe elaborarse teniendo como referente la visión y características establecidas en el PEI; de esta manera se incorporan los requerimientos, particularidades y aspiraciones de la institución y su entorno.


DOCUMENTOS MINISTERIALES

-El sistema Nacional de capacitación docente
-El sistema de Evaluación y Acreditación
- El sistemaeducativo de El Salvador
-Proyecto Educativo Institucional 2003
-Proyecto Educativo Institucional 2004, 2005 y 2006
-Reforma Educativa en marcha documento1
-Reforma Educativa en marcha documento 2
-El Salvador 2000 logros y desafíos de la educación
- Lineamientos para el aprendizaje en Educación Media
-Convención sobre derechos del niño
-Normas de convivencia y equidad en los centros...
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