Bachiller Tecnico

UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA
LICENCIATURA EN FILOSOFIA Y ESTUDIOS POLITICOS
INSTITUTO DE EDUCACION ABIERTA Y A DISTANCIA – IDEA
ZONAL ARGELIA 2012-1

TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE

DOCENTE: Esp: Mario Ruiz

ESTUDIANTES: Deisy Castillo
Manuel Agustín Montalvo Soto
Lidya Argenis Navia IjajíErica Nelly Muñoz Muñoz
Danna María Zuñiga Solano




Argelia – Cauca, 21 septiembre de 2012
TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE
El trastorno en el aprendizaje no necesariamente es de aquel individuo que tiene alguna anomalía, problema neurológico o físico que se originan en el propio individuo (factores internos) sino también se relaciona con problemassociales y familiares de su entorno inmediato (factores externos) que en conjunto causan desordenes en los procesos psicológicos afectando la comprensión, el uso del lenguaje hablado o escrito, la escucha, el pensamiento, la lectura, la escritura, el deletrear o hacer cálculos matemáticos que interrumpen el normal desarrollo del aprendizaje. Es evidente que en nuestra Institución los estudiantespresentan diversos trastornos en el ritmo de aprendizaje, adquiridos desde el vientre de la madre, por el ambiente que lo rodea, desde el hogar, la escuela, y la sociedad en general.

RETRASO ESCOLAR
En nuestra institución hay diversos casos de niños que padecen “Retraso Escolar” por múltiples razones muy frecuentes y en un alto porcentaje mencionadas a continuación:
* Padres que pormotivos laborales dejan a sus hijos a cargo de hermanos que están en edad escolar, evadiendo su responsabilidad en el acompañamiento del aprendizaje.
* Violencia intrafamiliar.
* Desintegración de la familia.
* Embarazo a temprana edad.
* Alteración del orden público.
* La deficiencia nutricional.
* Cultivos ilícitos.
* La diversidad de culturas.
* Falta de principiosmorales e intelectuales en un 80% de la comunidad.
Estos problemas son los que afectan al estudiante en su normal desarrollo escolar, existen estudiantes con un alto rendimiento académico, en los cuales por alguna de las razones ya mencionadas se ha interferido en sus habilidades afectando el proceso de aprendizaje, reflejando en su comportamiento actitudes como: falta de concentración,agresividad, distracción, desmotivación, falta de comunicación, baja autoestima; situaciones que se hacen visibles en los espacios cotidianos de la Institución Educativa y en el contexto social en que convive, presentando un retroceso en su rendimiento académico con respecto a sus compañeros, en una o varias áreas curriculares teniendo en cuenta que el retraso escolar en estos niños es unasituación pasajera, no debemos pensar que es una enfermedad del estudiante donde el docente puede detectarlos a tiempo, apropiarse de cada situación dando a conocer a la comunidad educativa los factores por los cuales el educando presenta dificultades en el proceso de aprendizaje, porque él es el actor clave quién se relaciona diaria y directamente con los niños y las niñas. Él es quien los ve, quienlos escucha y a quienes ellos se dirigen en caso de necesitar ayuda, por eso es importante que el rector establezca puentes de comunicación con sus docentes que les permita estar prevenidos y atentos a este tipo de problemática social.
Con el fin de buscar solución a dichos problemas, el docente y la comunidad educativa buscan capacitarse para dar salida a lo que afecta a nuestra comunidadescolar, tomando el impase desde el origen, indagando en el diario vivir de su núcleo familiar y de este modo empezar el proceso, investigando uno a uno los múltiples factores que pueden incidir en esta problemática que aqueja a muchas instituciones de nuestra región.
Desde el aula podemos implantar nuevas estrategias pedagógicas, empezando por rescatar su autoestima, las ganas de aprender...