bachiller

PLANIFICACIÓN DE CLASE

1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: Estudios Sociales ASIGNATURA: Geog. Hist. Civi. AÑO E.G.B: Octavo
PARALELO/ESPECIALIDAD: A Y B DOCENTE: Lic. Mónica Escobar M. Msc. Nº PERIODOS: 4
EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
OBJETIVO(S) DE BLOQUE: Caracterizar la vidaeconómica del Ecuador por sectores, a través de la identificación de las actividades y los actores de la economía, con el fin de comprender las relaciones sociales generadas a partir de la producción.
FECHA: 17 – 09 - 2012

2. DESARROLLO
BLOQUE CURRICULAR

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

PROCESO DIDÁCTICO

RECURSOS
EVALUACIÓN




CRITERIOS
INDICADORES
TÉCNICAS
INSTRUMENTOSVida económica

Relacionar la agricultura, ganadería y pesca con las personas que desarrollan estas actividades y sus modos de vida, desde el análisis de estas actividades de producción de alimento para los ecuatorianos y las ecuatorianas.



Experiencia previa
Observar un video sobre la ganadería, pesca y agricultura
Reflexión
Formar equipos de trabajo
Seleccionar un tema ainvestigar
Conceptualización
Deducir conclusiones para ver la importancia de determinados productos para la economía del país
Aplicación
Elaborar esquemas y material para la exposición

Texto
Cuaderno de trabajo
Mapas
Videos
Infocus
Colores

Creatividad
Presentación
Claridad de información
Contenido científico
Desenvolvimiento.


Relaciona la actividad económica con laagricultura

Expresa opiniones propias

Técnica:
Prueba

Instrumento:
Cuestionario

OBSERVACIONES:



DOCENTE DIRECTOR DE ÁREA VICERRECTOR(A)

PLANIFICACIÓN DE CLASE

1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: Estudios Sociales ASIGNATURA: Geog. Hist. Civi. AÑO E.G.B: Noveno
PARALELO/ESPECIALIDAD: A Y B DOCENTE: Lic. MónicaEscobar M. Msc. Nº PERIODOS: 4
EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
OBJETIVO(S) DE BLOQUE: Describir el proceso de desarrollo histórico de la humanidad desde sus inicios en el continente africano hasta la modernidad, destacando los grandes cambios que se han dado en la organización socioeconómica y en las dimensiones política y religiosa, con el fin defortalecer la identidad regional y planetaria.
FECHA: 17 – 09 - 2012

2. DESARROLLO
BLOQUE CURRICULAR

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

PROCESO DIDÁCTICO

RECURSOS
EVALUACIÓN




CRITERIOS
INDICADORES
TÉCNICAS
INSTRUMENTOS

El viejo mundo
Identificar en forma general el desarrollo de los grandes imperios antiguos, especialmente en China, India, Medio Oriente yEgipto, con sus relaciones sociales esclavistas y avances culturales, en particular la escritura.
Experiencia previa
Observar un video sobre los grandes imperios antiguos
Reflexión
¿Cuál es la relación de la agricultura con el desarrollo de los grandes imperios antiguos?
Conceptualización
Analizar la importancia histórica de los antiguos imperios, a través de sus logros
Escribe lasdiferencia y semejanzas de cultura y civilización
Aplicación
Realizar un debate sobre el tema estudiado
Texto
Cuaderno de trabajo
Mapas
Videos
Infocus
Colores
Creatividad
Presentación
Claridad de información
Contenido científico
Desenvolvimiento.

Elabora artículos representativos de la cultura egipcia

Explica el trabajo en un cartel
Técnica:
Prueba

Instrumento:
Redconceptual

OBSERVACIONES:


DOCENTE DIRECTOR DE ÁREA VICERRECTOR(A)


PLANIFICACIÓN DE CLASE

1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: Estudios Sociales ASIGNATURA: Geog. Hist. Civi. AÑO E.G.B: Décimo
PARALELO/ESPECIALIDAD: A Y B DOCENTE: Lic. Mónica Escobar M. Msc. Nº PERIODOS: 4
EJE INTEGRADOR: Comprender el...