bachiller

Introducción
El aprendizaje de las nociones de tiempo y de espacio constituye un hito esencial en el proceso de desarrollo personal en la Educación Primaria. Esta etapa es además determinante para la adquisición progresiva de la conciencia del tiempo y del espacio, que desempeña un papel decisivo en el proceso de aprendizaje y en la propia capacidad de adaptación al medio social. Por ello, elprincipal objetivo de esta asignatura consiste precisamente en analizar la evolución del alumnado de primaria en la conceptualización y proceso de adquisición de la conciencia del espacio y del tiempo, acompañando dicho aprendizaje con recursos y actividades que ejemplifiquen el análisis propuesto. Además, se perseguirá relacionar al alumnado con el entorno y el medio social en el que viven yconcienciarlos respecto a los problemas de su época, buscando alcanzar un análisis más riguroso y científico de su ámbito social y de la capacidad de proyectarse hacia la construcción de un futuro inmediato. 




1) Estrategia geohistorica de las comunidades

La Geohistoria, es una ciencia que permite descubrir y precisar en un periodo
histórico determinado, las relaciones económicas,políticas, religiosas e ideológicas
internas y externas de una comunidad, lo que constituye el análisis y la síntesis de la
organización y estructura del espacio.
En este sentido,expresa Aponte (2005) al tener por objeto de estudio los
fenómenos sociales en su dimensión temporo-espacial, evidencia el manejo de la
unidad dialéctica designada como tiempo- espacio, la Historia (el tiempo y lodiacrónico), permite seguir la pista a las relaciones, contribuye a descubrir cómo se
produce el fenómeno; la geografía por su parte (el espacio y lo sincrónico) demuestra
cómo la sociedad actúa sobre su medio; el andamiaje de estos dos procesos
constituyen el análisis y la síntesis de la organización y la estructura del espacio.Tovar (1996, p.63) sostiene que “la Geohistoria en términos delconocimiento, es
una representación de la realidad a la cual tratamos de dar respuesta y donde se
integran, por una parte el espacio y por la otra el tiempo: las dos grandes variables del
conocimiento científico social”. Señala además, que ella es fiel a la condición de
pueblo como la solidaridad del grupo humano con su territorio, una comunidad
estable, históricamente formada de lengua, territorio,vida económica, manifestada
en la comunidad y en su cultura
Para este autor la Geohistoria es una ciencia que diagnostica por que permite
conocer la comunidad con sus potencialidades, problemas y necesidades, ella no se
limita a un inventario de detalles, sino que constituye una vía para establecer la
conexión entre los estudiantes – realidad – conocimiento – ser social. En otras
palabras,el estudio de la comunidad se hace mediante la intervención apoyada por el
enfoque en cuestión, ya que plantea una serie de herramientas, tales como diagnóstico
de la comunidad, el método de los conjuntos y la cartografía conceptual.
Unido a lo expuesto por Tovar, el Ministerio del Poder Popular para la Educación
(2004) señala que la Geohistoria es un proceso dinámico, porque se lleva a caboen
un momento histórico y en un espacio determinado y permite el vínculo entre lo
local, regional, nacional
De lo expuesto se desprende, que el diagnóstico Geohistórico se realiza con el fin
de lograr una acción consciente y vivencial en el desarrollo integral de las
comunidades y que el trabajo de campo, es importante porque el investigador se
involucra con la realidad de manera directa,además de permitirle usar, para la
recolección de la data, técnicas como: observación en el terreno, entrevistas a
informantes claves de la comunidad, el registro, notas de campo, establecimiento de
relaciones entre los aspectos físicos, históricos, sociales, espaciales, económicos,
religiosos, culturales, lo que contribuye a la construcción de aprendizajes

2) ACENTAMIENTO HUMANO

Un...