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MINISTERIO DE EDUCACION PUBLICA,
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE SAN JOSE
DEPARTAMENTO DE DESARROLLO EDUCATIVO
ASESORIA DE EDUCACION FISICA

COMPONENTES DE LA EVALUACIÓN
DE LOS APRENDIZAJES
EN LA EDUCACION FISICA

MSc. ABEL GARBANZO HERNÁNDEZ

ASESOR DE EDUCACION FISICA

TABLA DE CONTENIDOS

Misión ........................................................ 3

NotaAclaratoria ........................................................ 3
Presentación ........................................................ 4
1. Valores Porcentuales de los Componentes de la Evaluación de los
Aprendizajes en la educación Física .............................................. 5
2. Trabajo Cotidiano .............................................. 6
2.1 Sugerencias ParaCalificar el Trabajo Cotidiano .......................... 7
3. Concepto ........................................................ 10
4. Asistencia ........................................................ 11
5. Las Pruebas de Ejecución ........................................................ 13
5.1 Para Elaborar las Pruebas de Ejecución es Necesario ................. 14
5.2 Pasos Para suConfección ......................................................... 15
5.3 Características de las Pruebas de Ejecución ............................ 15
5.4 El Formato de la Prueba de Ejecución ............................ 16
6. Trabajo Extra Clase .......................................................... 30
Bibliografía .......................................................... 34

MISIÓNMediante la Asesoría de Educación Física, procurar que los docentes en este campo, desarrollen las capacidades valóricas, psicomotoras, socio afectivas y cognoscitivas de los educandos. Además de incorporar al alumno en la toma de decisiones, apreciando sus recomendaciones y respetando sus opiniones, para así garantizar ciudadanos más competitivos en el plano económico, político ysocial.

NOTA ACLARATORIA

Solamente por su sencillez en estilo, en este documento se utiliza un formato tradicional que no contempla las diferencias de género. Nuestra posición es clara y firme: toda discriminación de ésta, o de cualquier otra naturaleza, se considera odiosa e incongruente con los principios que este documento entraña.

PRESENTACION

El presente documentotiene como propósito fundamental, ofrecer una guía al docente, que imparte la asignatura de Educación Física, respecto de la aplicación de los componentes establecidos para evaluar los aprendizajes de los estudiantes.

Constituye un resumen que explica y proporciona ejemplos desde el área de la Educación Física, con el fin de orientar a los educadores en el manejo de los aspectos másimportantes relacionados con el proceso evaluativo. La información que se facilita en este documento se apega a los lineamientos establecidos en el nivel nacional, por el Departamento de Evaluación Educativa del Ministerio de Educación Pública.

Este trabajo esta dirigido a todos los docentes que enseñan Educación Física en las escuelas y colegios. Y no hace diferencia de género, según loestablecido en la ley 7600.

Gran parte de la información plasmada en este resumen fue obtenida fundamentalmente por entrevistas realizadas al Med. Mario Segura Castillo Y MSc. Yarith Rivera Sánchez Asesores de Evaluación Educativa del Ministerio de Educación Pública.

1. VALORES PORCENTUALES DE LOS COMPONENTES DE LA

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN LA EDUCACIÓN

FÍSICA, SEGÚNLOS CICLOS EDUCATIVOS

El propósito del siguiente cuadro es el de mostrar los valores porcentuales de los diferentes componentes de la evaluación de los aprendizajes, a fin de que el docente tenga clara la gradualidad que presentan los procesos de evaluación de acuerdo con la evolución del aprendizaje.

| CICLOS | I CICLO |II CICLO...
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