Balonmano

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Metodología en la iniciación
Modelos de enseñanza La iniciación deportiva Fases en la iniciación del balonmano

Alberto Pardo Ibáñez
1

OBJETIVOS: OBJETIVOS Una vez estudiado el tema el alumno debe:

Conocer modelos d enseñanza d l d C d l de ñ de los deportes t po e e co cep o c ac ó depo va Exponer el concepto de iniciación deportiva Tener en cuenta algunos planteamientos generales enla iniciación deportiva d ti Co oce as ases e a Conocer las fases en la iniciación del balonmano, las conductas a c ac ó de ba o a o, as co ductas observar, objetivos a desarrollar y los momentos para cambiar entre fases

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Modelos de enseñanza de los deportes de equipo p q p
Táctica
Ataque

Defensa

Técnica
Con balón Sin balón

Sin adversarios

Con adversarios

Sin compañerosCon compañeros

Trayectoria lineal del proceso

Jerarquización de las acciones tácticas según los planteamientos analíticos adaptado a los deportes de equipo 3 (Tomado de Blázquez, 1995)

Modelo aislado de Brenda Read

Habilidad aislada Entrenamiento técnico

Contexto de juego

Resultado R l d + experiencia técnica i i é i Contexto simulado predeterminado Situación aislada de juego jg Acción
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Modelo integrado de Brenda Read (1988)

Contexto de juego

Exigencias del juego

Integración conceptual Ruta 2 Sin errores Con errores Ruta 1 Situaciones más fáciles por la Modificación del contexto de juego Entrenamiento técnico Problemas

Resultado y reflexión crítica

Acción
5

Qué problemas se encuentran en el juego Qué necesitan para resolverlos Cómo les ayudamosa solucionarlos Cuando y hasta cuando los trabajo Cómo evaluarlo

Táctica Juego de los niños g

Técnica Táctica individual Técnica individual
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Iniciación
Introducir a un sujeto en una actividad nueva, darle los medios necesarios, para j , ,p realizarla COE Periodo P i d en el que el niño empieza a aprender de forma específica la práctica l l iñ i d d f ífi l á ti uno o varios deportesBlázquez, 1986 Proceso de enseñanza-aprendizaje, seguido por un individuo para la adquisición del conocimiento y la capacidad de ejecución p p j práctica de un deporte, desde q p , que toma contacto con el mismo hasta que es capaz de jugarlo o practicarlo con adecuación a su estructura funcional. Hernández Moreno, 1988

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Un individuo está iniciado cuando “es capaz de tener una operatividadbásica sobre el conjunto global de la actividad deportiva, en la situación de juego o competición. Sánchez Bañuelos, 1986 Bañuelos “Un individuo tá i i i d “U i di id está iniciado en un deporte cuando tras un proceso de aprendizaje d t d t d di j adquiere los patrones básicos requeridos por la motricidad específica y especializada de un deporte, de manera tal que además de conocer sus reglas ycomportamientos p , q g p estratégicos fundamentales, sabe ejecutar sus técnicas, moverse en el espacio deportivo con sentido en el tiempo de las acciones y situaciones y sabiendo leer e Interpretar las comunicaciones emitidas por el resto de los participantes en el I t t l i i itid l t d l ti i t l desarrollo de las acciones” Hernández Moreno, 1988 “... no consideramos a un individuo iniciado hastaque no es capaz de tener una operatividad básica, sobre el conjunto global de la actividad deportiva, en la básica deportiva situación real del juego o competición” COE
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El profesor de Educación Física: por encima del rendimiento se sitúa la creación de hábitos y actitudes positivas y favorables a la práctica deportiva. Es medio para la formación y un soporte para alcanzar los objetivoseducativos.

El entrenador o técnico deportivo: Una sola práctica deportiva. Más influenciado por la consecución de un resultado que por el desarrollo del potencial personal de sus alumnos. La iniciación deportiva: 1ª fase de un camino orientado al éxito. El eje de su preocupación lo constituye la transmisión operacional de técnicas y los modos más rentables para su enseñanza

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Planteamientos...
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