bandura

BANDURA
Aprendizaje Social Cognitivo

Aprendizaje Social
Albert Bandura
• Cognoscitivo Social
• La gente aprende conducta social mediante la
observación e imitación de modelos, por lo tanto
postuló el aprendizaje por observación o
modelamiento
• Se llama aprendizaje social por el impacto
que tienen las personas sobre otras
personas.
• Acuñó el término modelaje o modelar.

Aprendizaje SocialAlbert Bandura
• Modelaje- mostrar una conducta para que
otra persona la vea y entonces la copie o
imite.
• Modelaje en vivo- modelaje de cuerpo
presente
• Modelaje simbólico- no se encuentra
presente el modelo pero demuestra su
conducta através de la televisión, película,
cuento, fotografías etc.

Aprendizaje Social
Albert Bandura
• Características del modelo- son importantes
para aumentar elefecto y que la persona imite
la conducta modelada.
• Nivel de competencia- mientras mas exitoso el
modelo mayor probabilidad de que se imite
• Edad del modelo-mejor si el modelo es de igual
edad al observador.
• Género- mejor si son del mismo género el
modelo y el observador
• Nivel educativo y socio-económico
• nacionalidad

Aprendizaje Social
Albert Bandura
• Circunstancias en que se presenta elmodelo también
influyen en si se imitan o no.
• Conducta modelada sea llamativa
• Conducta modelada sea facil o simple
• Modelaje en vivo- es el mas eficaz
• Consecuencias que recibe el modelo
• Si la consecuencia es positiva aumenta MUCHO el que
se le imite
• Si la consecuencia es negativa- disminuye mucho el que
se imite la conducta del modelo
• Castigo vicario- NO imitar un modelo que ha recibidoun
castigo

Aprendizaje Social
Albert Bandura
• Determinismo Recíproco- Bandura entiende que
la explicación de por qué las personas se
comportan de una forma se debe a la interacción
entre la Persona(P) (expectativas/pensamientos)
El Ambiente(A) y la Conducta(C) misma de la
persona.Estos 3 componentes juntos determinan
la conducta de la persona.
La conducta influencia la persona y el ambiente,y/o el ambiente o la persona influencian la
conducta. Δ

Auto-Eficacia- la impresión que uno tiene de uno
mismo de lo que uno es capaz de hacer.
Alta auto-eficacia- la persona se esfuerza más
Baja auto-eficacia- no persiste en esforzarse
Expectativa de logro- unas acciones llevan a una
meta
Expectativa de eficacia- que si puede lograr la
meta

4 Fuentes Auto-Eficacia
• Experiencias de maestria enel pasadoha logrado hacerlo exitosamente en el
pasado
• Experiencias vicarias- ver modelo hacer
conducta sin consecuencias negativas
• Persuasión verbal
• Estados afectivos y fisiologicos

Auto-Eficacia
• Las personas que batallan alcoholismo no
son exitosos si dudan que pueden
lograrlo
• Ejecución en el empleo
• Éxito académico

Roles de Genero
• Se aprenden los roles de genero porsocialización a través de los anos
• Tradicionales:
• Hombres- agresivos, independientes, sin
mostrar emociones
• Mujeres- pasivas, dependientes,
afectuosas

• Padres le hablan distinto a las niñas/niños
• Niñas- muñecas– niños- equipo deportes
• Los niños/ niñas aprenden los roles y
conducta de genero por observacion, de
sus padres, vecinos, hermanos y
hermanas, amig@s y en la TV.
• Al principio el modelajeprincipal es de los
padres, ven que conducta hacen mas la
madre y el padre

• Modelo de Congruencia- los hombres
masculinos y las mujeres femeninas son
los mejores ajustados emocionalmente
• Masculino
• Femenino
• Modelo androgeno- balance femeninomasculino

Modelo Bandura Agresion
•
•
•
•
•

4 procesos interrrelacionados:
Prestarle atención
Recordar la información
Actuar lo que ven
Esperarrecompensa o consecuencia
positiva o justificado
• Importante si les gusto el acto y si incluía
juguete que les gustara

TV
• Un niñ@ en EU habrá visto 8,000
asesinatos, y 100,000 actos de violencia
en TV antes de terminar la escuela
elemental
• Mirar conducta agresiva aumenta
probabilidad de actuar agresivo, en lapso
corto de tiempo

• En un estudio los examinadores
determinaron cantidad horas...