Barreras para el aprendizaje

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LICEO YOBILO A – 82 Proyecto de Integración Escolar 2010

Adecuación Curricular

“Barreras al Aprendizaje y la Participación”

FUNDAMENTOS TEÓRICOS. Las adecuaciones curriculares tienen elpropósito de determinar las experiencias de aprendizaje en la que los alumnos y alumnas con NEE pueden participar. Es necesario que dichas adecuaciones sirvan de apoyo al trabajo pedagógico efectuado porlos profesores en los diferentes subsectores. Por lo tanto, para que las adecuaciones curriculares sean efectivas deben entregar información sobre: 1. Las Barreras al Aprendizaje y la Participación queexperimenta cada alumno(a) y que dificultan o impiden el aprendizaje. 2. Los tipos y frecuencia de apoyos que necesita el o la joven para obtener éxito en la adaptación al trabajo escolar. 3. Losobjetivos y contenidos que pueden proponerse durante el año escolar.

INSTRUMENTO Durante el mes de enero del 2010 se diseñó este documento que presenta gráfica y ordenadamente las “Barreras alaprendizaje y la Participación” que experimentan los alumnos (as) participantes del Proyecto de Integración Escolar de nuestro liceo. Esta información nos sirve para conocer a los y las jóvenes y colaboraren la superación de esas barreras. Para facilitar su lectura, el cuadro presenta en la columna izquierda la identificación de cada joven y al lado derecho 18 casilleros correspondientes a cada una delas “Barreras al Aprendizaje” que puede experimentar un alumno o alumna en su adaptación al trabajo escolar. La selección de un casillero con una X significa que el alumno o alumna experimenta esabarrera al aprendizaje, la que puede dificultar o impedir el éxito en las diferentes experiencias de aprendizaje escolar.

Ejemplo:
Nº 01 ALUMNO – ALUMNA SOTO ALVEAR JOSÉ MIGUEL 1ºH 01 X 02 X 03 --04--05 --06 --07 X 08 --09 --10 X 11 --12 --13 --14 --15 --16 --17 --18 ---

El alumno José Soto Alvear presenta las siguientes Barreras al Aprendizaje y la Participación: o Baja autoestima, o...
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