Bases Del Currículo Nacional

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA,
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“RAFAEL MARÍA BARALT”
VICERRECTORADO ACADÉMICO
PROGRAMA POSTGRADO NÚCLEO CORO
MAESTRÍA DOCENCIA PARA EDUCACIÓN SUPERIORADMINISTRACIÓN Y DISEÑO CURRICULAR









ENSAYO
PARADIGMAS SOCIO-EDUCATIVOS
BASES DEL CURRÍCULO Y SUS FUNDAMENTOS






AUTOR:

ROMERO, NÉSTOR
C.I. 14.796.234Santa Ana de Coro Julio, 2012
Paradigmas Socio – Educativos
Como paradigma se entiende al conjunto de realizaciones científicas universalmente reconocidas que durante cierto tiempo proporcionanmodelos de problemas y soluciones a una comunidad científica. Un paradigma se puede definir como la visión del mundo dominante de una cultura. Más precisamente, es una constelación de conceptos y teoríasque juntas forman una particular visión de la realidad. Dentro de un contexto de paradigmas dado, ciertos valores y prácticas son compartidos de modo que se transformen en base de los modos que lacomunidad se organice así mismo. Un paradigma en breve es un sistema de creencia que mantiene junta una cultura, ya que es un conjunto de creencias compartidas o de premisa de trabajo que durante untiempo proveen problemas y soluciones modelo a una comunidad de practicantes invariablemente, sin embargo, hay cierta clase de problemas y métodos de solucionar problemas que caen fuera de la frontera deun paradigma dado.
Desde la perspectiva cualitativa la investigación educativa pretende la interpretación de los fenómenos, admitiendo desde su planteamiento fenomenológico que admite diversasinterpretaciones. Muchas veces hay una interrelación entre el investigador y los objetos de investigación, pero las observaciones y mediciones que se realiza se consideran válidas mientras constituyanrepresentaciones auténticas de alguna realidad. Tener paradigmas y pensar que cada uno corresponda a una concepción de construcción de conocimientos, una limitante impuesta por una realidad extrapolada...