Bases filosoficas legales y organizativas de sem

Páginas: 35 (8506 palabras) Publicado: 28 de agosto de 2010
Programa de Estudios, 1er Semestre, Licenciatura en Educación Preescolar / Bases Filosóficas, Legales y Organizativas del Sistema Educativo Mexicano (Edición 2003-2004)/
Introducción
Un componente fundamental de la formación inicial de los profesores de educación básica es el conocimiento de los principios filosóficos que orientan al sistema educativo mexicano, de las bases que regulan sufuncionamiento y de las formas de organización de los servicios que se prestan a la población del país. Al analizar los fundamentos de los principios que guían la acción educativa y las normas a que deben estar sujetas las acciones de los diversos actores que participan en el sistema, las estudiantes1 conocerán las características de su futuro campo de trabajo y obtendrán elementos para la formación desu identidad profesional. Para lograr los propósitos de este curso es muy importante que los postulados básicos — establecidos en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, en la Ley General de Educación y en las respectivas leyes estatales— se estudien no como fórmulas retóricas, sino como definiciones ideológicas surgidas de la evolución social y política del pueblo mexicano yque, como tales, expresan aspiraciones y valores colectivos de gran arraigo en la sociedad y dan coherencia al conjunto de acciones educativas en nuestro país. La información y los conocimientos que las estudiantes adquieran en este curso se ampliarán a lo largo de su formación profesional. En particular, en los cursos denominados La Educación en el Desarrollo Histórico de México analizarán laevolución de la educación, los valores que ha promovido y sus relaciones con la vida política y social del país en distintas etapas históricas. Este curso se relaciona directamente con otros dos que se imparten en el primer semestre: en Problemas y Políticas de la Educación Básica las estudiantes analizan la realidad educativa del país y de la entidad en que residen, y pueden establecer lacorrespondencia o divergencia entre los postulados generales y formales y la situación que efectivamente guarda la educación, lo cual, a su vez, permite identificar los retos principales a superar para que la educación cumpla sus fines plenamente; en el curso Propósitos y Contenidos de la Educación Preescolar las estudiantes tienen la oportunidad de analizar la forma en que las finalidades educativasestablecidas en la ley se expresan en un nivel educativo específico. Para aprovechar mejor los debates y las conclusiones que se obtengan al analizar los temas afines o complementarios de estas asignaturas es indispensable la coordinación entre los profesores. Es necesario destacar que, siendo la educación preescolar el primer nivel de la educación básica en México y el futuro ámbito de trabajo de lasestudiantes, una parte fundamental de su formación inicial es el conocimiento del sistema educativo en su conjunto; de los principios que guían a la educación básica, así como de los ordenamientos legales comunes; de las diferencias y de los vínculos que se establecen entre la educación preescolar, la primaria y la secundaria. Es por ello que se considera necesario que los programas de BasesFilosóficas, Legales y Organizativas del Sistema Educativo Mexicano sean similares en los planes de estudios para la formación inicial de profesores de educación básica, ya que así se permitirá a

la futura docente tener una visión global fundamentada del funcionamiento del sistema educativo en el contexto nacional y de los compromisos que la maestra asume al participar en la educación de las niñas y delos niños de educación preescolar.

Organización de los contenidos
El curso está organizado en cuatro bloques temáticos. En los tres primeros se analizan, por separado, las bases filosóficas, las bases legales y las formas de organización; esta secuencia temática permitirá que, conforme se avance en el desarrollo del curso, las estudiantes establezcan relaciones entre los tres elementos....
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