Bases filosoficas

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 10 (2478 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 21 de noviembre de 2010
Leer documento completo
Vista previa del texto
Bases Filosóficas, Legales y Organizativas
Del Sistema Educativo Mexicano

Actividades sugeridas
Bloque I.

1. Iniciar el curso con un intercambio de ideas entre los alumnos sobre los conceptos básicos que se estudiaran en este bloque; para ello puede ser útil formular preguntas como las siguientes:
❖ ¿Por qué la educación es, al mismo tiempo, un derecho y una obligación?R: Porque todo mexicano tiene derecho a la educación, básica esta a su vez es obligatoria, es también una obligación porque con ella puede uno destacar en el trabajo porqué sino tienes documentos que avalen que has estudiado difícilmente te darán un empleo; por eso se dice que la educación es un derecho y a la vez una obligación.
❖ ¿Por qué la educación es un servicio público?
R:Porque la educación en México la educación se le ofrece a toda la gente, a todo aquel que la solicite sin negarle ese derecho, por eso se dice que es un servicio publico porque es para toda la gente.
❖ ¿Qué relación existe entre el laicismo y la tolerancia?
R: el laicismo nos dice que todos somos libres de profesar la religión que mas nos agrade, esto nos lleva a ser tolerantescon las diversas culturas, que existen actualmente en México.
❖ ¿Qué relación existe entre la gratuidad y el carácter democrático de la educación?
R: El hecho de que la educación sea gratuita, el acceso a ella se incrementa, aunque no se generalice totalmente, pues en el carácter democrático de la educación, se dice que cada maestro enseña de acuerdo a su punto de vista.

2. Leery comentar los artículos de la constitución política, de la ley general de la educación y de la ley estatal de la educación, el “Decreto por el que se aprueba el diverso…”así como el dictamen de la ley en materia indígena (articulo 2o, inciso B, párrafo II2), en los cuales se establecen los principio filosóficos de la educación en México; una acción para organizar los resultados de esta actividadconsiste en la elaboración de un cuadro comparativo de los documentos sugeridos.

Cuadro comparativo actividad 2.
|“Decreto por el que se aprueba el diverso por el que se adiciona | |
|el artículo 3º, en su párrafo primero, fracciones III, V y VI, y | |
|elartículo 31 en su fracción I, de la Constitución Política de |Ley materia indígena articulo 2, inciso B párrafo II |
|los Estados Unidos Mexicanos”, | |
| | |3. Para precisar el concepto de educación y profundizar en la comprensión de las finalidades de la educación mexicana, realizar de forma individual un resumen del capitulo “el concepto de educación y sus fines en la ley general de educación”, de Ernesto Meneses Morales, y en plenaria comentar la forma en que se expresan en esta normatividad los principios del articulo tercero y loscompromisos que como futuros docentes les corresponderá asumir para contribuir en el logro de estos preceptos.
4. Del texto “comentario al articulo tercero de la constitución” de Emilio O. Rabasa y Gloria Caballero, elaborar una síntesis del proceso que ha seguido el establecimiento de los principios que guían la educación publica en México

5. 5. Con la información obtenida en las actividadesanteriores y con apoyo del texto de Olac Fuentes, “El laicismo: seis tesis contrarias a la educación pública”, organizar una discusión en el grupo, considerando, entre otras, las siguientes afirmaciones:
6. “La educación laica es antirreligiosa”.
7. “La educación pública no inculca valores en los niños”.
8. “La educación básica atenta contra la libertad individual de creencias”....
tracking img