Bases legales

Bases Filosóficas,
Legales y Organizativas
del Sistema
Educativo Mexicano

Page 3 |
9
Programa
Introducción
El conocimiento de los principios filosóficos que orientan al sistema educativo mexicano,
de las bases que regulan su funcionamiento y de las formas de organización de los servi-
cios que se prestan a la población del país es un componente fundamental de la formación
inicial delos profesores, independientemente del servicio que atiendan (preescolar, pri-
maria, secundaria o educación física). Por tal motivo, este curso se imparte también en las
demás licenciaturas para la formación de profesores de educación básica.
Al analizar los fundamentos de los principios que guían la acción educativa y las
normas a que deben estar sujetas las acciones de los diversos actoresque participan en
el sistema, los estudiantes conocerán las características de su futuro campo de trabajo
y obtendrán elementos para la formación de su identidad profesional.
Para lograr los propósitos de este curso es muy importante que los postulados
básicos –establecidos en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, en
la Ley General de Educación y en las respectivas leyesestatales– se estudien no como
fórmulas retóricas, sino como definiciones ideológicas surgidas de la evolución social y
política del pueblo mexicano y que, como tales, expresan aspiraciones y valores colec-
tivos de gran arraigo en la sociedad y dan coherencia al conjunto de acciones educati-
vas en nuestro país.
La información y los conocimientos que los estudiantes adquieran en este cursose
ampliarán a lo largo de su formación profesional. En particular, en los cursos denomina-
dos La Educación en el Desarrollo Histórico de México analizarán la evolución de la
educación, los valores que ha promovido y sus relaciones con la vida política y social del
país en distintas etapas históricas.
Este curso se relaciona directamente con otros dos que se imparten en el primer
semestre:en Problemas y Políticas de la Educación Básica los estudiantes analizan la
realidad educativa del país y de la entidad en que residen, y pueden establecer la co-
rrespondencia o divergencia entre los postulados generales y formales y la situación
que efectivamente guarda la educación, lo cual, a su vez, permite identificar los retos
principales a superar para que la educación cumpla sus finesplenamente; en el curso
Propósitos y Contenidos de la Educación Básica I (Primaria) los estudiantes tienen la
oportunidad de analizar la forma en que las finalidades educativas establecidas en la ley
se expresan en un nivel educativo específico. Para aprovechar mejor los debates y las
conclusiones que se obtengan al analizar los temas afines o complementarios de estas
asignaturas esindispensable la coordinación entre los profesores.

Page 4 |
10
Organización de los contenidos
El curso está organizado en cuatro bloques temáticos. En los tres primeros se analizan,
por separado, las bases filosóficas, las bases legales y las formas de organización; esta
secuencia temática permitirá que, conforme se avance en el desarrollo del curso, los
estudiantes establezcan relaciones entrelos tres elementos. Estas características for-
males del sistema educativo mexicano se entenderán con mayor profundidad si se les
compara con las de otros sistemas; por esta razón, en el último bloque se realiza un
análisis comparativo de los rasgos estudiados en los primeros tres bloques, con los de
otros países.
El bloque I, “Los principios filosóficos”, se dedica al análisis de losprincipios esencia-
les que orientan a la educación en México. El propósito es que los estudiantes com-
prendan esos fundamentos y sus implicaciones en la práctica educativa; ello exige un
trabajo de reflexión para explicar, por ejemplo, cómo se expresa el carácter nacional,
democrático y laico de la educación en las aulas de la escuela primaria o secundaria.
En el bloque II, “Los principios...