Bases

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Bases psicopedagógicas
1. Currículo
a. Definición: Documento que recoge la oferta educativa de una etapa determinada, articulando objetivos, contenidos, orientaciones didácticas y criterios de evaluación.
b. Fuentes: Sociológica (contexto), Pedagógica (enseñanza), Psicológica (aprendizaje), Epistemológica (contenidos y objetivos) y Filosófica.
c. Fases: Diseño(programación), Desarrollo, evaluación e innovación.
d. Elementos: Objetivos y en función de ellos los contenidos, la metodología, temporalización y secuenciación y la evaluación.
e. Niveles de concreción:
* Primer nivel: Ministerio y CCAA (decreto de mínimos y currículo).
* Segundo nivel *: PEC, Centros (proyecto curricular de centro).
* Tercer nivel *:Profesores (programación de aula = UD, UD,…)
* ACI: Adaptación del currículo para cualquier alumno que presente dificultades.( currículo, programación de aula o ambas).
PEC-PCC-PCE-PA-UD-ACI
f. Características:
* Abierto: Se puede enriquecer
* Flexible: permite ajustes y adaptaciones.
* Orientador: orienta a la hora de programar
*Prescriptivo: de obligado cumplimiento, Ley.
g. Funciones: Orientar la práctica del docente y programación explicita de las intenciones educativas.
h. Metodología: Como enseñar y como aprender:
* Tradicional: Profesor explica, alumno atiende, comprende, memoriza y recita (examen) y evaluación (resultados)
* Modelo sistemático: profesor acompaña al alumno(mediador), alumno relaciona lo nuevo con lo conocido y trabajo en equipo.
i. Evaluación: Tarea fundamental de la práctica docente. Sus fines son la recogida de información y tomar decisiones.
* Continua: (evaluación inicial, evaluación formativa y evaluación final) => Ev. Continua.
* Individualizada: Criterial (comparación de resultados del alumno con los criterios deevaluación), Normativa (comparación nivel o resultados de un alumno con un grupo de referencia).

2. Unidad Didáctica
j. Justificación
k. Vinculación con el currículo, como contribuye al desarrollo de este.
l. Objetivos (infinitivo)
m. Contenidos (marco de contenidos y ejes de contenidos).
n. Actividades
o. Evaluación (alumnos y procesos)
3.Atención temprana
p. Definición: El conjunto de interacciones dirigidas a la población de 0-6 años, a la familia y al entorno, que tiene por objetivos dar respuesta lo mas pronto posible a las necesidades transitorias o permanentes que presenten los niños con trastornos en el desarrollo, o que tienen riesgo de padecerlo.
q. Objetivos:
* Reducir los efectos de una deficienciasobre e conjunto global del desarrollo del niño.
* Optimizar el curso del desarrollo evolutivo
* Introducir los mecanismos necesarios de compensación eliminación de barreras y adap. De necesidades
* Evitar o reducir la aparición de efectos secundarios producidos por un trastorno
* Atender y cubrir las necesidades y demandas de la familia* Considerar al niño como sujeto activo del la intervención
r. Ámbitos de Actuación:
* Servicios sanitarios: Detección y diagnostico, prevención, coordinación, derivación. (Neonatología, Neuropediatria, pediatría y rehab. Infantil)
* Servicios educativos: Diagnostico NEE, evaluación psicopedagógica, integración y prevención. ( Escuelas infantiles, colegiosinfantiles y primaria, centros de ed. Especial, centro de integración)
* Servicios sociales: Valoración y determinación minusvalía, promover el bienestar social-familia, prevención. (Serv. Sociales de la zona, centro base, centros de desarrollo infantil y atención temprana.)
4. Medidas de atención a la diversidad
s. Escuela comprensiva/ educación inclusiva: Ofrece la...
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