Basis biologicas del aprendizaje

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Resumen
El trabajo representado en el presente informe sobre la investigación realizada en la Univ. de Murcia resulta también de la trayectoria investigadora previa del proponente correlativa conlas clases que impartió en la asignatura de Psicomotricidad durante 19 años en el Departamento de Educación Física de la Universidad Federal de Maranhão - UFMA, en Brasil, y de los interrogantessurgidos acerca de la notable falta de conocimientos de los pedagogos acerca del cerebro (sin distinción del grado obtenido en la universidad, o sea, profesores de Educación Física, Artes, Música y delos maestros de clases en general). Este estudio pretende seguir profundizando en una línea de investigación llamada Educación y Niños, que ya está consolidada en el Núcleo de Investigación (NEPAS)que coordina Tarcisio Ferreira en la UFMA desde el año 1993. En Murcia ha resultado de gran utilidad la coordinación de estos trabajos por el Profesor Luis Puelles, del Departamento de Anatomía yPsicobiología, en la Facultad de Medicina de la Universidad de Murcia, cuya trayectoria es de vanguardia en diferentes aspectos relacionados con la neurociencia y su aplicabilidad a los procesos deenseñanza y aprendizaje (ha impartido varios años una materia optativa denominada Mente y Cerebro en la Licenciatura de Magisterio de la Univ. de Murcia). Esta línea de investigación comprendeaspectos de real interés para la realización de este trabajo. A través de este Informe mostraremos un abanico de posibilidades de transdisciplinariedad entre la Neurociencia y Pedagogía, en el ámbito de unanálisis de los hallazgos de la primera acerca del cerebro y sus contribuciones a la práctica educativa de los niños y adolescentes. El objetivo final es llegar a proponer un modelo global deformación neuropedagógica, aunque ello aun requerirá varios meses más de trabajo.
Palabras Claves: Neurociencia – Neuropedagogía – Prácticas Pedagógicas - Enseñanza y aprendizaje - Desarrollo del...
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