Bateria De Juegos Para Trabajar La Expresion Corporal

    BATERÍA DE JUEGOS PARA TRABAJAR LA EXPRESIÓN CORPORAL
    Nuestra propuesta esta orientada para el primer, segundo y tercer ciclo de Primaria, donde utilizaremos el juego como procedimiento para trabajar contenidos muy importantes ubicados dentro del bloque de contenidos Expresión y Comunicación, como pueden ser la representación, el mimo, la expresión dramática, el mimo, etc.
     JUEGOSPARA EL PRIMER CICLO
A.     Juegos de Calentamiento
“QUE CHULA LAS MAQUINAS”.
* Imitación por parejas, movimientos libres.
* Imitación de máquinas con desplazamiento (coches, motos, aviones, barcos, apisonadoras.
* Imitación de máquinas sin desplazamiento (grúa, taladradora, impresora cambios de rol
    VARIANTES: Por tríos, por grupos de cinco.
“QUE ANIMAL SOY”.
* En grangrupo, libres por el espacio, se imita, individualmente, el mundo animal de:
* La selva: monos, elefantes, leones, etc.
VARIANTES: Imitar los habitantes humanos de la selva: indígenas, naturistas, fotógrafos..., imitar los grupos sociales de la selva: (grupos de 6) sonidos y actividades conjuntas, sonidos diferentes, simultáneos, etc.
“LOS DIBUJOS ANIMADOS”.
* Libremente por elespacio, representar los Movimientos y acciones de personajes de dibujos animados (Pantera Rosa, Mickey Mouse, Correcaminos, Pájaro Loco, etc.).
"EXCURSIÓN AL BOSQUE"
* Por grupos de 5, confeccionar una historia con diferentes Personajes. Se propone una excursión simulada al bosque. Cada niño ha de representar la preparación de su mochila y todo lo necesario para la excursión. (Colocación de lamochila, bocadillo, cantimplora, calzado, gorra, etc.).
“VIAJE EN A AUTOBÚS”.
* Se trata de representar la subida al mismo, colocación en asientos, baches, curvas, etc. y durante el viaje se canta "Vamos a contar mentiras", "Vamos de excursión", etc.
* Recibimos a los niños con música y con el volumen fuerte. Los niños/as, según entran a la sala, se ponen a bailar, libremente, imitando alprofesor que los anima.
“LOS INSTRUMENTOS”.
    Antes de comenzar la actividad se ha distribuido por toda la sala todo tipo de material de percusión (panderos, crótalos, silbatos, tambores, etc.).
1. Dejamos que los alumnos/as manipulen los Instrumentos, los toquen y los hagan sonar, (expresión libre).
2. Retiramos los instrumentos. El profesora Indica que cuando suene un instrumentose deben mover como les parezca.
    Posteriormente se les indica que movimiento deben hacer según el instrumento que suene:
* Bombo (El profesarla lo toca lentamente y los alumnos/as se moverán despacio).
* Tambor (más rápido y ligero)
* Silbato (a saltitos)
B.     Juegos de Parte Principal
“EL SAFARI FOTOGRÁFICO”.
* Distribuidos en tres grandes grupos, uno de ellos imitaanimales (diferentes grupos y tipos). Otro a los miembros del safari (fotógrafos, curiosos, etc.) Otro, a los diferentes grupos Indígenas (danzan, cazan, etc.).
VARIANTES: Cambios de rol o Imitación de escenas de caza.

“LA EMBOSCADA”.
* Durante la cena en la selva, el grupo de los miembros del Safari Fotográfico es capturado por una tribu. Imitar: captura, traslados al poblado, bailes yritos Indígenas, etc.
VARIANTES: 
* Ayuda a la sofocación de un hipotético incendio por parte de los capturados.
* Amistad y agradecimiento indígena y despedida. Imitación de sus costumbres. Cambios de rol.
"EL ALMACEN DE JUGUETES".
* Cada niño elige ser un juguete al que imita sus movimientos y formas de desplazamiento. A una señal se le empiezan a acabar las pilas y el movimientose hace más lento, hasta pararse.
* A continuación, cada niño cambia al juguete que más le ha gustado de los que han imitado sus compañeros.
VARIANTE: 
* Se sugiere la puesta en escena grupal de diversos juguetes:
* Robot que anda y llora, coche teledirigido, perrito que anda y salta, payaso que toca el tambor o platillos y anda.
“INVENCIÓN DEL JUGUETE MECÁNICO".
* Grupos...