Bateria ps escolar

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ESTUDIO DE CASO
I. DATOS GENERALES:
* Nombres y Apellidos : Angie B.C.
* Sexo : Femenino
* Edad : 8 años, 5 meses.
* Fecha de Nacimiento : Mayo, 09. 2002.
* Grado de instrucción : Segundo de primaria.
* Centro de Estudios : Santa Fe.
* Dirección : Soledad 348, San Sebastián.
* Lugar de Evaluación : Su casa
* Fecha de Informe : Octubre17, 2010.
* Examinador : Estudiante de psicología Jorge Cubas Castro
ID. 000021749
* Supervisor : Lic. Ps. María Esther Quiroz Alcalde.
* Motivo de Evaluación : Practicas del curso de Psicología Escolar I.

II. PROBLEMA ACTUAL:
La niña siempre ha demostrado dificultades para concentrarse y seguir la hilación de las clases. La madre se percata hace 2 años por unaconversación con la docente a cargo, quien le recomienda evaluación psicológica, la misma que arroja dificultades de atención – concentración, (lo que implica deficiencias en el aprendizaje), dificultades psicomotrices y difícil control de impulsos, lo que provoca que ella sea una niña renegona, que fácilmente explota en rabietas o reclamos desmesurados.
La evaluada presenta rebeldía frente al estudio,evitando resolver sus tareas alegando que tiene sueño, o que está cansada y renegando ante la insistencia de su madre, con quien explota y se niega a hacer los quehaceres propios de la escuela. Cuando la madre logra sentarla a trabajar (por negociación o por fuerza de carácter), se muestra inquieta, moviéndose y mirando a todos lados, sin prestar demasiada atención a lo que se está tratando deresolver o estudiar.
De vez en cuando su primo le apoya al estudiar para un examen o en la resolución de alguna tarea, al mismo a quien suele prestarle mayor atención.
Actualmente, por orden de un neurólogo ella toma, desde hace un año, atomoxitina y somazine, lo que ha logrado que ella controle mejor sus impulsos y su concentración.

III. RESUMEN DE LAS OBSERVACIONES:

El ambiente donde sellevaron a cabo las evaluaciones fue la oficina del examinador, un ambiente de material noble, con adecuada iluminación y ventilación, paredes color mostaza y ocre con decoración lineada en las paredes y discos de vinilo, piso de cemento rojo, escritorio de madera cubierta por vidrio, un equipo de sonido. Estas condiciones favorecieron la toma de las pruebas puesto que reunió las condicionesnecesarias para la comodidad de la evaluada.
La examinada es de contextura delgada, mide 1.20mts. y pesa 35 kilos aproximadamente, tez blanca, cabello de color oscuro y lacios hasta los hombros, ojos color marrón.
Durante la toma del test se presentó aseada, evidenciando aseo personal, orden y preocupación por su limpieza, lo cual va acorde con su edad y tiempo del día. Sin embargo estaba conpijamas, lo cual se explica por la proximidad entre la casa de la evaluada y el evaluador.
En cuanto a su lenguaje, se puede decir que es fluido, sin interrupciones, pregunta y responde con facilidad, evidenciando interés y facilidad para las relaciones interpersonales. Hablaba fuerte y claro, con coherencia e ilación de ideas, demostrando buenas capacidades comunicativas.
Durante las entrevistas, laevaluada se mostraba atenta y dispuesta a escuchar y a entender las instrucciones de las pruebas correspondientes, demostrando por momentos su interés por resolver bien las pruebas, las mismas que iniciaba diciendo “esto es muy fácil” y recostándose sobre el escritorio denotando interés por el examen.

IV. RESUMEN DE ANAMNESIS:
A. ESCOLARIDAD
GRADO | INSTITUCION EDUCATIVA | PROCESO |TÉRMINO |
Inicial 3 años. | Acuarela | Se adaptó con éxito, contenta de conocer nuevos niños. | Satisfactoriamente, lista para ascender de nivel educativo. |
Inicial 4 años. | Acuarela | Adaptación exitosa, adecuado trabajo. | Adecuado, lista para ser promovida de nivel. |
Inicial 5 años. | Acuarela | Desarrollo satisfactorio, sin embargo primeros indicios de problemas de aprendizaje. |...
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