Belen

Coll, C. (2009). Enseñar y aprender en el siglo XXI: el sentido de los aprendizajes escolares.

Su objetivo, la revalorización de la educación, darle sentido al papel y función de la escuela en lasociedad de la información y del conocimiento.
Actualmente existe un fenómeno mediático, pasajero o propio de sistemas educativos con problemas de eficacia y eficiencia.
Se presentan 2 debates:
-“Elsentido de la educación escolar”
En todos los países del mundo, desde los más desarrollados y con sistemas educativos más potentes hasta los menos desarrollados.
-“Sectores amplios del profesorado ydel alumnado”
Manifiestan a través de sus actuaciones las dificultades que se encuentran a menudo para dar sentido a lo que hacen, a lo que intentan enseñar y aprender en las escuelas.
-“Desvanecimientodel sentido de la educación escolar:”
Los sistemas educativos actuales responden a una realidad a un escenario social, económico, político y cultural muy diferente del que hoy tenemos.
Causas:fenómenos y procesos asociados a la información como: la globalización y mundialización de la economía y el comercio.
Síntomas, se manifiestan en todo los niveles de la organización y el funcionamiento delsistema educativo escolar hasta ña dinámica del aula y la participación del alumnado y profesorado.
“Dimensiones básicas de la educación escolar”
Se encuentra una perdida el sentido, por ello sepretende neutralizar los efectos negativos del aprendizaje y la enseñanza. Es la dimensión constitutiva básica del sentido, refiere a las finalidades y funciones de la educación.
Constituye a los términosde las intenciones educativas de decisiones sobre cuál es el capital cultural que la educación debe transmitir a las futuras generaciones. En un nivel de aula entra ña planificación y el despliegue deactividades de enseñanza y aprendizaje, mediante a los temas metodológicos y la práctica docente.

El punto de partida de este capítulo es la perplejidad que produce el quesea justamente
ahora, en...