Biblioteca Cendi

EN EL AÑO 2000 SE EVALUARON LAS HABILIDADES LECTORAS DENTRO DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS DE LOS PAISES MIEMBROS DE ORGANIZACIÓN PARA LA COOPERACION Y EL DESARROLLO ECONÓMICO (OCDE), Y SE PUSO ESPECIALENFASIS EN CONOCER LA CAPACIDAD DE LOS EVALUADOS PARA LOCALIZAR INFORMACIÓN ESPECIFICA, HACER INFERENCIAS SIMPLES, CAPTAR RELACIONES ENTRE COMPONENTES, IDENTIFICAR INFORMACIÓN IMPLICITA, MOSTRARDOMINIO DE LA LECTURA Y VALORACIÓN CRITICA. EN MÉXICO, 16 % SE UBICÓ EN EL NIVEL DE INCOMPRENSIÓN DE TEXTOS, 30 % SE QUEDÓ EN EL NIVEL INFERIOR Y MENOS DEL 1 % LOGRÓ EL NIVEL SUPERIOR EN ESTACOMPRENSIÓN.1)
EN 2003 LA EVALUACIÓN DE MATEMATICAS UBICÓ A MÉXICO ENTRE LOS PAISES DE “RENDIMIENTO SIGNIFICATIVAMENTE INFERIOR A LA MEDIA DE LOS PAISES DE LA OCDE”.2)
1) Observatorio Ciudadano de laEducación, Evaluación educativa de la OCDE (Comunicado 67) diciembre 2001, en Periódico La Jornada, México, 14 de diciembre de 2001. 2) OCDE, Aprender para el mundo de mañana. Programa para la EvaluaciónInternacional de los Alumnos (Pisa) 2003. Resumen de resultados.
PARA EL AÑO 2012, LA SITUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES MEXICANOS, DE LOS ASPECTOS EVALUADOS, LA CAPACIDAD DE UTILIZAR LA INFORMACIÓN PARAHACER INFERENCIAS DIRECTAS DE SITUACIONES EN LA VIDA COTIDIANA, DESPUÉS EL ANÁLISIS CRÍTICO DE FENÓMENOS NATURALES Y, FINALMENTE, LAS DECISIONES CON BASE EN EVIDENCIAS CUANTIFICABLES, CONTINUÓMOSTRANDO ESCASO CAMBIO, SIGUIÓ INDICANDOSE QUE NUESTROS NIÑOS, ADOLECENTES Y JOVENES CARECEN DE HABILIDADES LECTORAS. (PISA 2012, ARROJÓ QUE 55 POR CIENTO DE LOS ALUMNOS MEXICANOS NO ALCANZA EL NIVEL BÁSICODE HABILIDADES MATEMÁTICAS, MIENTRAS QUE EL 41 POR CIENTO NO ALCANZA EL DE COMPRENSIÓN DE LECTURA. PISA, Programa Internacional de Evaluación Estudiantil se aplica en todos los países dela OCDE,pero además en otros países que deciden participar. En la aplicación 2012 participaron 67 países de los cinco continentes y en la medición que se prepara para 2015 el número de países será de...