Bicentenario

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Actividades sugeridas para Nivel Primario

Construir la historia, volver sobre la historia

Actividades para reflexionar sobre la importancia del 25 de Mayo a la luz de la historia presente.
|[pic] |El trabajo en el aula acerca del 25 de Mayo de 1810 suele abordar |
| |algunos temas recurrentes: las características dela época ?comida,|
| |vestimenta, canciones, personajes- entre otros. Como sabemos, este |
| |modo de encarar el estudio de la efemérides, así como el modo |
| |tradicional de festejarla en los actos escolares, forman parte de |
| |unamanera particular de pensar nuestra historia, vinculada a su |
| |vez con la propia historia de la educación en nuestro país. |
| | |
| |En sus inicios las escuelas fueron pensadas como agencias para la |
||conformación de nuevos ciudadanos, generalmente los hijos de los |
| |inmigrantes que poblaron en buena medida nuestro país. |

La propuesta en este espacio es trabajar con tus alumnos la posibilidad de pensar en un nuevo modo de trabajar, estudiar y festejar este acontecimiento patrio. Pensamos que asícomo la escuela pensó en un tipo de ciudadano durante décadas, estamos viviendo un período de cambios que nos hacen pensar en un nuevo ciudadano, en buena medida distinto del que conocimos.
 
 
Actividad 1
 
Primera parte: imaginando una Revolución
La situación se presenta con la dinámica de un juego. Tus alumnos conforman una sociedad en la que hay diferentes posiciones y estratos: ungobernante, la clase acomodada, los trabajadores y los esclavos. El gobernante responde a un poder que está situado en un país vecino.
 
En un determinado momento, estalla un conflicto. ¿Cuál puede ser? El primer paso será poder definir las causas de éste.
 
A partir de ese conflicto, el pueblo decide cambiar el modo de ser gobernados. ¿Qué decisiones tomarán? ¿Cómo se organizarán?
 
Se trabaja enpequeños grupos. Cada uno de ellos corresponde a un actor social, y deberá elevar un conjunto de propuestas para el cambio. Entre otras, estas propuestas deberán incluir: cómo elegir al nuevo gobernante, de qué procedencia debe ser, cuáles deberían ser sus primeros actos de gobierno, etc.
 
Una vez definidas estas cuestiones por cada grupo, se abre el trabajo al grupo grande. Cada grupo deberáhacer una presentación de sus propuestas de cambio.
¿Qué propuso cada uno?
 
¿Hay posibilidad de acuerdo entre los diferentes actores sociales? ¿Qué propuestas pueden surgir desde los propios alumnos para zanjar los conflictos?
 
 
Segunda parte: Comparando dos momentos
Una vez realizado el juego, la propuesta consiste en trabajar comparando el proceso llevado a cabo en el aula con losacontecimientos de la Semana de Mayo.
 
Los alumnos deberán encontrar similitudes y diferencias entre la forma en que ellos resolvieron la situación y la forma en que se dieron los acontecimientos en 1810.
 
Podés encontrar algunas ayudas para esta parte recurriendo a los diferentes enlaces propuestos en este Especial, y también visitar el recurso sobre trabajo con el cuadro ?El 25 de Mayo y losparaguas?.
 
Algunas otras pistas para este trabajo:
• Comparar la figura del virrey con la del gobernante que ellos elijan.
• Cotejar los diferentes modos de elección de los gobernantes.
• Comparar el modo de funcionamiento de la Junta de 1810 con la forma de funcionamiento adoptada por el grupo.
• Comparar lo actuado por el pueblo de 1810 con las decisiones por ellos...
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