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“Dado que evaluar es emitir un juicio
sobre el valor de una cosa, saber evaluar
se convierte en un asunto complejo y
delicado… que nos exige una actuación
profesional seria y formada,reflexiva,
deliberada, intencional, sistemática
y, sobre todo, que se pueda justificar;
… y es que junto al ‘qué’ evaluar, al
‘para qué’ y al ‘cómo’, hay un ‘quién’,
el que evalúa, y unos ‘paraquién’ que
son los destinatarios de esa actividad.
Y esa condición ineludiblemente
personal del proceso no puede obviarse
ni enmascararse tras sofisticaciones
técnicas de ningún tipo”(Trillo Alonso, 2005)


EDITORIAL

La propuesta “Colección de Cuadernillos” intenta ofrecernos a los educadores universitarios,
otros mapas de rutas para leer, analizar y comprender respecto denuestras prácticas de enseñanza
en el actual contexto social, cultural y educativo del siglo XXI.
Esta estrategia de compartir y diseminar la producción científica y académica respecto de lacultura del trabajo universitario, pretende actualizar la enseñanza y el aprendizaje en la univer-
sidad como responsabilidad político-pedagógica de todos. Y contribuir, de este modo, a generarespacios más transversales a los equipos docentes (ayudantes, becarios, adscriptos, profesores),
dando lugar a otro tipo de diálogos y debates sobre la enseñanza y su innovación.
En el primer número dela Colección, se plantea el dilema de a alfabetización académica, discutiendo la tensión en que se encuentra hoy el profesor universitario respecto a cuál es su tarea: enseñar solamente contenidosdisciplinarios y/o dedicarse a promover el desarrollo de estrategias de procesamiento del saber científico y académico.
En el segundo número de la colección se presenta el significado del “oficio de serestudiante
universitario”, ofreciendo una mirada a las ideas y concepciones que sostenemos los docentes
respecto de cómo el sujeto alumno se piensa a sí mismo como partícipe de la cultura...
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