Biografia

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  • Publicado : 10 de marzo de 2011
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Criterios para la facilitaci�n de los aprendizajes
La ense�anza ser� m�s efectiva, m�s facilitadora de los aprendizajes y m�s acorde con la formaci�n que requiere el car�cter del estudiante, si esconsecuente con los factores que inciden en la constituci�n del sujeto. Estos se traducen en principios a tomar en cuenta cuando se organiza el aprendizaje.
Diferencias individuales
Principio 1:Aunque los principios b�sicos de la ense�anza, motivaci�n e instrucci�n afectiva, se aplica para todos los grupos de estudiantes (sin importar la raza, g�nero, desventajas f�sicas, religi�n o statusecon�mico) los estudiantes difieren en sus preferencias por modos y estrategias de aprendizaje y en las �reas espec�ficas en las que se encuentran capacitados. Estas diferencias est�n en funci�n tantodel ambiente (que es aprendido y comunicado en diferentes culturas o otros grupos sociales) como de la herencia (que ocurre naturalmente como una funci�n de genes y dan por resultado diferentescapacidades).
Principio 2: Creencias y pensamientos, resultantes de aprendizajes previos y basados sobre interpretaciones �nicas de experiencias y mensajes externos, llevan a cada individuo a establecerbases propias para construir realidad o interpretar las experiencias de la vida.
Factores sociales
Principio 3: El aprendizaje es facilitado por la interacci�n social y la comunicaci�n con otros,en un ambiente de aprendizaje variado, flexible, que atienda a la diversidad (de experiencias personales, de edad, cultura y de antecedentes familiares) y adaptativo.
Principio 4: El aprendizaje y laautoestima se ven beneficiados en situaciones en que los sujetos establecen relaciones respetuosas con sus pares y con los que gu�an su aprendizaje; y cuando estos �ltimos valoran su potencial y sustalentos y los aceptan como personas.
Factores afectivos
Principio 5: La extensi�n y profundidad de la informaci�n procesada y qu� y cu�nto es aprendido y recordado, est� influenciado por a) las...
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