Biografias

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN NORMAL
DE COLIMA
Profr. “Gregorio Torres Quintero”

CENTRO DE ESTUDIOS DE BACHILLERATO

“AGENDA DE TRABAJO”
AGOSTO 2012 – ENERO 2013

CATEDRÁTICA: ELVA LIZETH GAYTÁN.

INTRODUCCIÓN
El plan de estudio de la Dirección General del Bachillerato tiene como objetivos: proveer al educando de una cultura general que le permita interactuar con su entorno demanera activa, propositiva y crítica (componente de formación básica); prepararlo para su ingreso y permanencia en la educación superior, a partir de sus inquietudes y aspiraciones profesionales (componente de formación propedéutica); y finalmente promover su contacto con algún campo productivo real que le permita, si ese es su interés y necesidad, incorporarse al ámbito laboral (componente deformación para el trabajo).
La asignatura de Introducción a las Ciencias Sociales, que pertenece al campo disciplinar de Humanidades y Ciencias Sociales, el cual, conforme al Marco Curricular Común, tiene el propósito de contribuir a la formación de ciudadanas y ciudadanos reflexivos y participativos, que puedan interpretar su entorno social y cultural de manera crítica, a la vez que puedan valorarprácticas distintas a las suyas en un marco de interculturalidad. Para lograr este objetivo, se tomaron en cuenta los atributos de las competencias genéricas y las competencias disciplinares básicas del campo de Humanidades y Ciencias Sociales.
Desde el enfoque basado en competencias, el plan de estudios de cada asignatura mantiene una relación vertical y horizontal con el resto de las materias; porende, la necesidad de fortalecer su vinculación al promover el trabajo interdisciplinario de forma paralela, como ocurren los acontecimientos en la vida cotidiana. Para el caso de la asignatura de Introducción a las Ciencias Sociales, por ejemplo, provee de herramientas conceptuales que les permiten a las alumnas y alumnos describir el entorno social en que viven bajo el marco de lainterculturalidad y la perspectiva de género.
Desde el punto de vista curricular, cada asignatura mantiene una relación vertical y horizontal con el resto, el enfoque por competencias reitera la importancia de establecer este tipo de relaciones al promover el trabajo disciplinario, en similitud a la forma como se presentan los hechos reales en la vida cotidiana. Introducción a las Ciencias Sociales, permiteel trabajo interdisciplinario con Ética y Valores I de primer semestre; Ética y Valores II e Historia de México I, de segundo semestre; Historia de México II de tercer semestre; Estructura Socioeconómica de México de cuarto semestre; Historia Universal contemporánea, Sociología I y Psicología I del quinto semestre; y Metodología de la Investigación, Filosofía, Sociología II y Psicología II en sextosemestre.
A continuación se presenta la agenda de trabajo para el desarrollo de la materia de INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES I durante el periodo que comprende el semestre A.

BLOQUE I. RECONOCES COMO SE REALIZA LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO EN CIENCIAS SOCIALES (6 Hrs.).
Objetivo: Identificar los tipos de conocimiento usando ejemplos propios de su vida, describir el objeto deestudio de las Humanidades, ciencias formales y ciencias fácticas a partir de situaciones propias del contexto en que vive, y diferenciar el objeto de estudio de la filosofía, ciencias sociales y ciencias experimentales identificando su campo de acción en su localidad.

SEMANA | DÍA | Indicador de desempeño | ACTIVIDAD Y/O SITUACIÓN DIDÁCTICA | PRODUCTODE APRENDIZAJE | OBSERVACIÓN |
Semana 1 | 1 |1. Aplicar evaluación diagnóstica. 2. Presentar el contenido de la materia. | 1. Los alumnos y alumnas contestarán la evaluación diagnóstica, con la cual se determinará los conocimientos básicos adquiridos durante su educación secundaria. 2. El docente y los alumnos, establecerán las normas para el ambiente de trabajo durante las sesiones. | 1. Evaluación diagnóstica. 2....