planeacion telesecundaria bloque 2

Nombre del Mtro. Adjunto: René Eleuterio Luna Bastián Jaime Torres Bodet

Bloque
II
Título de la secuencia
¿Cómo usa mi cuerpo lo que como?
Aprendizajes esperados 2011
Explica el proceso general de la transformación y aprovechamiento de los alimentos en términos del funcionamiento integral del cuerpo humano.
Explica cómo beneficia a la saludincluir la gran diversidad de alimentos nacionales con alto valor nutrimental en una dieta correcta, en especial pescados y mariscos, maíz, nopales y chile.
Argumenta por qué mantener una dieta correcta y consumir agua simple potable favorecen la prevención de algunas enfermedades y trastornos como anemia, sobrepeso, obesidad, diabetes, anorexia y bulimia.
Cuestiona afirmaciones basadas en argumentosfalsos o poco fundamentados científicamente, al identificar los riesgos a la salud por el uso de productos y métodos para adelgazar.

Competencias específicas:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar ladiversidad lingüística y cultural de México
Saber conocer
Saber hacer
Saber ser
Aparato digestivo.
Digestión.
Proteínas.
Carbohidratos.
Grasas.
Vitaminas y minerales.
Nutrición.
Nutrimentos.
Comida mexicana
Comida rápida.
Plato del bien comer
Agua del buen beber
Alimentación
Agua potable
Identifica los órganos que componen el aparato digestivo a través de su localización y descripción.

Diferencianentre nutrición y nutrimentos a través de un esquema.

Identifica los alimentos que consume diariamente contrastándolos con el plato del bien comer.

Reconoce los trastornos relacionados con la alimentación.
Valorar críticamente los alimentos que consume.

Valorar el cuidado de su salud a través de una sana alimentación.



ACTIVIDADES
TIEMPO
MATERIALES Y RECURSOS
Sesión 1



Inicio:
Responden a laspreguntas detonadoras ¿Qué es la digestión?, y ¿Qué es el aparato digestivo?.
Observan un video acerca del proceso de la digestión.
Definen que entienden por digestión y sistema digestivo.
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Video “el sistema digestivo”


Desarrollo:

Realizan un listado de los principales órganos que componen el aparato digestivo.
Colocan en el lugar indicado los órganos y nombres en el esquema del aparatodigestivo que se les presenta en el pizarrón.
En sus cuadernos realizan un mapa de secuencia en el que ordenan lo que lo que creen que ocurre con el alimento desde que se introduce a la boca.
Hacen una lectura sobre el proceso de la digestión y las funciones de los órganos del aparato digestivo para que completen su listado y definición (Pág. 149, 154-155. Libro del alumno. Ciencias I. 2006).
Marcan enel esquema del pizarrón el proceso de digestión, e identifican en él mismo el lugar del aparato digestivo donde se realizan los procesos de: triturar, humedecer, degradar, asimilar y distribuir.
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Esquema del aparato digestivo. (silueta del cuerpo humano).
Figuras de órganos.
Cinta


Cierre:

resuelven a los cuestionamientos ¿Consideras que los alimentos que consumes cerca de la escuela tenutren adecuadamente? ¿Por qué? ¿Qué influencia tiene el consumo de una dieta correcta en el cuidado de tu salud? ¿La comida originaria de tu localidad es nutritiva?

Tarea: Realizar el cuadro de la pág. 155. Libro del alumno. Ciencias I. 2006. Para la siguiente sesión llevar 1 galleta y un plato desechable por alumno.
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Hojas blancas
Evaluación
Criterios y evidencias:
Identifica las funciones quecumplen los órganos que integran al sistema digestivo así como el proceso de la digestión. Evidencia: Listado, definición, cuadro, mapa de secuencia.
Sesión 2


Inicio:
Realizan el experimento en el que demuestran la importancia de la digestión de los alimentos. (Libro del alumno. 2011. p.60).
Comentan las siguientes preguntas en plenaria.
Tomando en cuenta que tu alimentación contribuye al...