biologia

Páginas: 62 (15476 palabras) Publicado: 5 de octubre de 2013
Diseño Curricular para la Educación Secundaria 5to año.

Biología
VERSIÓN PRELIMINAR

Biología. 5° año de la Orientación Ciencias Naturales
La Biología y su enseñanza en la escuela secundaria

En la escuela secundaria la materia Biología se enmarca en los propósitos generales de
la Educación Secundaria y en el más específico de “Alfabetización Científica” (A.C.) de
las CienciasNaturales. Sus principios fundamentales están ampliamente desarrollados
en los Diseños Curriculares de Ciencias Naturales del Ciclo Básico, y se sintetizan
brevemente a continuación:
En primer lugar, la A.C. es una metáfora de la alfabetización tradicional, de la cual
“toma prestados” dos conceptos centrales: educación básica y educación para todos.
Estas premisas, en consonancia con lo planteado enel Marco General del Diseño
Curricular (DC)1, nos obligan a diseñar estrategias didácticas específicas para lograr
que las desigualdades no impidan la realización del derecho de todos los adolescentes y
jóvenes a acceder a este aspecto de la cultura que es la ciencia, en particular la Biología.
En segundo lugar, la A.C. es un modo de designar una finalidad educativa, la de
introducir a losestudiantes en una cultura científica. “En un mundo repleto de productos
de la indagación científica, la alfabetización científica se ha convertido en una
necesidad para todos: todos necesitamos utilizar la información científica para realizar
opciones que se plantean cada día; todos necesitamos ser capaces de implicarnos en
discusiones públicas acerca de asuntos importantes que se relacionancon la ciencia y la
tecnología; y todos merecemos compartir la emoción y la realización personal que
puede producir la comprensión del mundo natural”2. De este modo, la enseñanza de la
Biología en el marco de la alfabetización científica se orienta a superar la habitual
                                                            
1

“Esta nueva estructura tiene en el centro de suspreocupaciones el desafío de lograr la
inclusión para que todos los jóvenes y las jóvenes de la provincia terminen la educación
obligatoria, asegurando los conocimientos y herramientas necesarias para completar los
estudios secundarios”,
2
Fourez, G. (1997). Alfabetización científica y tecnológica. Acerca de las finalidades de la enseñanza de
las ciencias. Buenos Aires: Colihue.
Diseño Curricular parala Educación Secundaria 5to año. Biología
VERSIÓN PRELIMINAR - 1 

transmisión “aséptica” de conocimientos científicos, incluyendo una aproximación a la
naturaleza de la ciencia y a la práctica científica y, sobre todo, pone énfasis en las
relaciones ciencia-tecnología-sociedad, con vistas a favorecer la participación ciudadana
en la toma de decisiones fundamentadas.
En la idea deAlfabetización Científica subyace también una cierta concepción de
ciencia diferente de las que forman parte del imaginario social. Un ciudadano
científicamente alfabetizado debe poder desmitificar a la ciencia concebida como una
producción que se dice objetiva en virtud de poseer un método científico infalible que
garantiza el acceso a la verdad.
La enseñanza de la Biología desde el punto de vistade la AC considera a la ciencia
como una actividad humana caracterizada por sus modos particulares de generar
conocimiento a partir de la construcción de modelos explicativos e interpretativos,
sujetos a debate, disensos y consensos; inserta en un contexto histórico y social
particular y atravesada por sus contradicciones. En tanto construcciones humanas, se le
reconocen tanto sus alcancescomo sus limitaciones.
La Biología es una ciencia que ha tenido un desarrollo vertiginoso en los últimos años,
pero sus bases teóricas fundamentales tienen una larga historia. Dicha historia ha
producido diferentes modos de abordar el estudio de los seres vivos, cada uno de ellos
partícipe de una revolución en el pensamiento biológico de su tiempo. La Teoría de la
Evolución se ha erigido como...
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