Biologia

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CURSO

AMBIENTE Y DESARROLLO

Jorge Enrique Bazán Mayra
BIOLOGO - MICROBIOLOGO

I Unidad:
Ambiente, desarrollo y sostenibilidad





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¿POR QUÉ ESTUDIAR CIENCIAS
AMBIENTALES?
Hay mucho sobre qué preocuparnos en
nuestro ambiente global.
Degradación del ambiente.
Consumo de recursos en forma
insostenible.
La biodiversidad está desapareciendo a unpaso solo igualable al fin de la era de los
dinosaurios (hace 65 millones de años).
Bosques ancestrales están siendo
destruidos para impresiones y papel
higiénico.
Ríos y lagos se contaminan por desechos
domésticos e industriales.
Hollín y humo oscurecen nuestros cielos.
La temperatura del planeta se está
incrementando.
Cunningham (2003)







Durante la pasada generación, elmedio
ambiente ha cambiado más rápidamente
que en cualquier otro tiempo comparable
en la historia.
Aunque los fenómenos naturales han
jugado su rol en este cambio, la fuente
primaria de esta dinámica ha sido acelerada
por la interacción humana (antrópica) con
la biósfera. Y han creado o crearán
dramáticos cambios globales que pueden
alterar la existencia humana por muchos
años.
PEROAL MISMO TIEMPO TENEMOS MEJORES
HERRAMIENTAS Y MAYOR CONOCIMIENTO PARA
HACER ALGO SOBRE ESTA CRISIS: CONCIENCIA
AMBIENTAL Y EDUCACIÓN AMBIENTAL:



ECOLOGÍA
Ernst Haeckel propuso
por primera vez la
palabra ecología en la
literatura científica
(Haeckel, Ernst, Generale
Morphologie der
Organismen, Berlín,
Reimer, 1866).



Deléage (1993)

Fotografías:ppg.sagepub.com/cgi/reprint/31/5/517.pdf

• ECOSISTEMA
Arthur Tansley utiliza por
primera vez el término
ecosistema (Tansley,
Arthur, The use and abuse
of Vegetacional Concepts
and Terms, 1935).












Cambio climático global.
Destrucción de la capa
de ozono.
Pérdida de
biodiversidad.
Escasez y mal uso del
agua.
Contaminación de los
océanos.
Pérdida y degradación
de suelosagrícolas y
forestales.
Desertificación .
Falta de viviendas,
saneamiento básico y
pobreza.

Elaboración propia
The 3rd Kyoto International Cartoon Exhibition 1997
(caricatura)



Al menos 4 diferentes etapas:



1) Conservación pragmática de los recursos.



2) Preservación moral y estética de la naturaleza.



3) Preocupación creciente sobre la salud y el dañoecológico causado por la polución



(o contaminación).



4) Ciudadanía ambiental global.

GENERANDO VISION Y ACCION
COMUN
temas
temas
transversales
transversales

vvnculos yy
í ínculos
ssinergias
inergias

Cunningham (2003)
ENFOQUE HOLÍSTICO
ENFOQUE HOLÍSTICO



Conservación pragmática de los recursos:
Conservación utilitaria. “Los bosques deben
conservarse noporque son bellos, sino porque
proveen casa y trabajo” (Theodore Roosevelt y
Gifford Pinchot).



Preservación moral y estética de la naturaleza:
La naturaleza merece existir por sí misma , sin
importar su utilidad para nosotros.” Filosofía
basada en valores estéticos y espirituales:
preservación biocéntrica: centrada en la
existencia de los organismos (John Muir).



Preocupación creciente sobre la salud y el daño
ecológico causado por la polución: Por el
desarrollo industrial después de la 2ª guerra
mundial. “Primavera silenciosa” de Rachel
Carson (1962) alertó sobre las amenazas de la
polución y los químicos tóxicos para los
humanos y otras especies.
Ciudadanía ambiental global: o preocupación
mundial sobre el ambiente. “La aldea global”
(Marshal McLuhanen 1960). “Ambientalismo global”
(Barbara Ward, René Dubos, Gro Harlem Brundtland, Maurice
Strong). Estamos comunicados al instante y

sabemos de cualquier evento en cualquier parte
del mundo.
Cunningham (1993)

Norte / Sur: Un mundo dividido




1,300 millones de personas viven en
extrema pobreza: menos de US$ 1.00 por
día (Banco Mundial).
Los pobres son víctimas y agentes de...
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