Biologia

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SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIORINSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA Y PLAN CLASECOMPONENTE DE FORMACIÓN BÁSICA |
A) IDENTIFICACIÓN |
Institución: | COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE OAXACA |
Asignatura: | Biología | Semestre: | Tercero | Carrera: | “Todas” | Periodo de aplicación: | 2010-2 | Fecha elaboración: | 20 de mayo de 2010. || | | | | | Núm. secuencia | 3/9 | Fecha aplicación: | S4Agosto-S1Septiembre- 2010. |
| | | | | | Duración en horas | 4/64 hr | | |

B) INTENCIONES FORMATIVAS |
Propósito de los planes de clase: El alumno identificará las características y función de la membrana celular o plasmática y diferenciará los tipos de transporte de sustancias a través de la misma, como parteesencial de los procesos celulares, trabajando con una actitud responsable y colaborativa. |
Tema integrador: | El medio ambiente | Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: | Geometría Analítica. |
| | Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona: | Química, Física. |
Categorías: 12 |
Espacio ( X ) Energía (X )Diversidad ( ) Tiempo ( ) Materia (X ) |
Contenidos: |
Conceptos Fundamentales: Sistema vivo | Conceptos Subsidiarios: Proceso: Transporte de Sustancias |
Contenidos Conceptuales: |
Membrana plasmática, transporte celular activo y pasivo, difusión, ósmosis, ultrafiltración, pinocitosis, endocitosis, fagocitosis, exocitosis. |Contenidos procedimentales: |
Preparación de solución salina, efecto de la ósmosis, manejo de material de laboratorio. |
Contenidos actitudinales: |
Colaboración, respeto, responsabilidad. |

Competencias genéricas y atributos: |
1.1. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.1.3. Elige alternativas y cursos de acción conbase en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.1.4. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.4.3. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manerareflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.5.2. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.8.2. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. |Competencias disciplinares: |
2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. |
3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. |
4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultandofuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. |
5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. |
6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas. |

PLAN CLASE No. 12 PROCESOS CELULARES: TRANSPORTE DE SUSTANCIAS |
Actividades |Tiempo | Competencia(s) | Evidencia(s) de Aprendizaje | Tipo de evidencia | Evaluación | Part. Eval. |
| | Genérica (s) y atributos | Disciplinar (es) | | | | |
A. El docente iniciará la sesión proyectando un video animado BIOL09_S03_VI01_Membrana, en el cual se muestra de manera general la función de la membrana celular, la cual controla el paso de materiales al interior de la...
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