Biologia

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Colección de Cuadernillos de actualización
para pensar la Enseñanza Universitaria.
Año 4. Nº2 . Abril de 2009
R e - c o n o c i e n d o l o s p r o b l e m a s e d u c a t i v o s e n l a Un i v e r s i d a d

La Enseñanza de grado es un problema de todos
Voces que dialogan con la cultura de la educación en nuestras aulas

Tan sencilla y resistida:
La teoría de Evolución por SelecciónNatural
Dr. Jaime Polop
¿En qué consiste la teoría de Selección Natural que tantas controversias generó
y por qué fue revolucionaria? ¿Qué contiene esta obra para hacer de su autor
merecedor de tamaño reconocimiento? ¿Hay alguna prueba que nos permita ver
la teoría realmente en acción? ¿Qué pasó con la teoría en otros espacios del conocimiento humano? ¿Dónde aprendemos sobre la teoría de laevolución?

Universidad Nacional de Río Cuarto - Sec. Académica - Área de Vinculación / 0358 - 4676311
Correo electrónico: vinculacion@rec.unrc.edu.ar

“No sólo se necesitan ojos para ver como funciona la
naturaleza sino también un cerebro para entenderla”
Galileo

EDITORIAL
En esta oportunidad presentamos el segundo número del año 2009 de nuestra Colección, con el objetivo de continuardesafiándonos con el conocimiento, reflexiones y controversias que atañen a nuestro quehacer universitario como educadores y constructores
de nuevas interpretaciones, enfoques y perspectivas.
Continuamos apostando a enriquecer nuestra cotidianeidad profesional y personal en
función de revisar nuestros modos de pensar el mundo. En este sentido, el texto que se
ofrece es una nueva invitación aproblematizar ideas, su validación científica y cultural,
así como la vigencia histórica de paradigmas revolucionarios para el pensamiento y la
construcción de alternativas.
En el año del 150º aniversario de la Teoría de la Evolución, el Dr. Jaime Polop con
su texto nos invita a realizar un recorrido que historiza la construcción que hizo Charles Darwin de la trama argumental de la teoría,clarificando conceptos básicos para la
comprensión de su obra, y analizando algunos núcleos dilemáticos que atravesaron y
atraviesan, aún hoy, el status de la teoría.
Dado el impacto y la proyección que su explicación ha ofrecido a la humanidad y a
distintos campos disciplinares, creemos relevante cuestionarnos respecto de algunas preguntas que atraviesan este texto:
¿Qué sabemos sobre la teoríade la Selección Natural? ¿por qué fue revolucionaria?¿Por
qué genera tantas controversias? ¿Qué evidencias científicas se han sumado en estos 150
años?¿Cuáles son nuestros mitos y resistencias a aprender sobre la Teoría de la Evolución?
Esta reflexión pretende contribuir a revisar nuestro rol como formadores, repensar qué
estamos enseñando, con qué enfoques y problemas enfrentamos a nuestrosalumnos y
qué pensamiento y valores ayudamos a aprender.

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Tan sencilla y resistida: La teoría de la
Evolución por Selección Natural
Jaime Polop*
En el presente año se conmemora el 150 aniversario de la publicación de “El Origen
de las Especies” (cuyo título completo es El origen de las especies mediante la selección
natural o la conservación de las razas favorecidas en la luchapor la vida), junto con los
200 años del nacimiento de su autor Charles Darwin, y se celebra con diversas actividades alrededor del mundo.
- ¿Qué contiene esta obra para hacer de su autor merecedor de tamaño reconocimiento?
Desde que Darwin y Alfred Russel Wallace plantearon la teoría de Evolución por
Selección Natural en una reunión de la Linnaean Society en 1858 y con la posteriorpublicación de El Origen de las Especies (1859), cambió para siempre la visión del mundo
y del lugar del hombre en él para la comunidad científica. Además, de lo que podemos
estar seguros es que las ciencias, la filosofía y la sociología no fueron iguales a partir de
la incorporación de la teoría. En el ámbito de la Biología, a partir de la publicación de
la teoría fue adquiriendo status de paradigma...
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