Biologia

GUÍA CON RESPUESTAS PRIMERA SESIÓN ¿Cómo contribuyen los cursos de ciencias al perfil de egreso? Actividades Equipo. 1. Lean en voz alta los propósitos de esta sesión. Posteriormente comenten sus expectativas del Taller. Anótenlas en su cuaderno. Les sugerimos regresar a ellas en cada sesión con la finalidad de revisar cuáles se van cubriendo con el desarrollo de las actividades de la guía. Esimportante conocer los propósitos de la sesión ya que de ello depende centrarse en los aspectos relevantes y el logro de los mismos. Además, es necesario conocer las expectativas de los participantes con la finalidad de hacerlos partícipes en este proceso, derivando en una retroalimentación que facilite la comprensión de los materiales y su adecuada aplicación. Un gran número de experienciasmuestran que el éxito o fracaso de las reformas en la educación dependen, en buena medida, de que los actores involucrados en el proceso tengan una comprensión común de sus propósitos y se vean a sí mismos trabajando para su consecución. (SEP, 2005) Tiempo estimado: 25 minutos Equipo. 2. Analicen el siguiente fragmento y reflexionen acerca de las características de la escuela en la que laboran. Laescuela es el espacio formal que el Estado ofrece para asegurar el derecho de todos a aprender. Esta afirmación constituye el punto de partida obligado, ineludible, en la definición de la escuela que queremos, pues pone en el centro su quehacer fundamental: el logro del aprendizaje de todos los estudiantes. SEP, 2005 Identifiquen los rasgos característicos de la escuela secundaria que deseamos paranuestros alumnos y regístrenlos en su cuaderno. Plenaria. Comenten las características anotadas. Elijan un participante para leerlas en voz alta y escriban en una hoja de rotafolios aquellas que no estén consideradas, a fin de tener una lista por grupo. En caso de que algunos participantes no estén de acuerdo con alguna de ellas, argumenten a favor o en contra, y soliciten al resto del grupo quedecida si la característica se mantiene o sale de la lista. La finalidad de esta actividad es que los maestros reflexionen acerca de las características de su espacio escolar y de acuerdo a su contexto distingan las más representativas. Por ejemplo, en numerosas escuelas el trabajo en equipo es fundamental para propiciar adecuados procesos de enseñanza y aprendizaje. Al respecto, Andy Hargreaves(Hargreaves, 2000) señala lo siguiente: las escuelas eficaces se caracterizan por el trabajo en equipo que genera oportunidades que dan sustento a la mejora continua y al aprendizaje permanente. Tiempo estimado: 25 minutos Equipo. 3. Con base en la presentación La Reforma de la Educación Secundaria, identifiquen los problemas que actualmente enfrenta la educación secundaria en nuestro país.Asimismo tomen notas de las estrategias y las acciones que propone la Reforma de la Secundaria. Argumenten acerca de: • Los problemas de la secundaria en nuestro país y los que se presentan en su escuela. • Las estrategias que impulsa la Reforma y la relación con las características deseables de la escuela secundaria identificadas por el grupo. • Los rasgos del perfil de egreso y las competencias parala vida a cuyo fortalecimiento contribuirán todas las asignaturas. La intención didáctica de esta actividad es reflexionar acerca de los problemas que enfrenta la educación secundaria en nuestro país; las estrategias que impulsan la reforma, así como la contribución compartida del currículo al fortalecimiento de los rasgos del perfil de egreso y las competencias para la vida. Tiempo estimado: 45minutos

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Individual. 4. Reflexionen y elaboren un autodiagnóstico acerca de las fortalezas y debilidades de su práctica docente. Consideren para este autodiagnóstico aspectos como el papel de sus alumnos en el aprendizaje, habilidades y conocimientos que logran desarrollar en ellos, demostraciones de aprendizajes alcanzados, cobertura de programas de estudio, realización de actividades...