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FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LUIS AMIGÓ

PROYECTO FORMACIÓN DE DIRECTIVOS DOCENTES

ANÁLISIS DE PROBLEMAS QUE AFECTAN LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

OBJETIVOS:

✓ Comprender la formulación de unproblema desde los elementos que lo describen, explican y miden.

✓ Realizar el proceso de conversión del problema en positivo para solucionarlo parcial o totalmente.

SABERES PREVIOS:Objetivos, metas, autoevaluación institucional, mejoramiento continuo, áreas de gestión.

La metodología de análisis de problemas se realiza en tres momentos:

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1.FORMULACIÓN DE PROBLEMAS

¿QUÉ ES UN PROBLEMA?

Son deficiencias, carencias o necesidades que afectan la calidad de la educación.
Los problemas tienen una estructura circular de causalidad, o sea una causade un problema puede ser efecto de otro.

CICLO DEL PROBLEMA

Un problema se:

• Describe por sus síntomas
Son los hechos verificables que explican que el problema realmenteexiste.
Generalmente se enuncian los problemas por sus síntomas.

• Explica por sus causas
Si no se develan las causas que explican el problema no se puede resolver.
Lascausas tienen causas de causas, éstas se denominan nudos críticos.

• Justifica por sus efectos.

Una vez precisado el problema se elaboran los indicadores, con ellos se muestra el tamaño delproblema.

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Para formular el problema se utilizan las siguientes preguntas, para:

✓ Los síntomas, ¿Qué hechos se presentan?
✓ Las causas, ¿Por qué?
✓ Lascausas de causas ¿Por qué, por qué?
✓ Las consecuencias, ¿Cuál es el impacto? o ¿Cuál es el efecto?
✓ Los indicadores, ¿Qué me indica el tamaño del hecho verificable?
Para ello esnecesario realizar un proceso de investigación que permita obtener información, organizarla y elaborar

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PRUEBA DEL PROBLEMA:

Si al desaparecer los descriptores negativos, o...
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