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Introducción
Michelle McNally (Rani Mukerji) nacida en una familia anglo-hindú, es una joven que a los dieciocho meses de edad desarrolla una patología que la convierte en una niña ciega y sorda con una mente brillante y con muchos deseos de comunicarse, lo que frustra su existencia y la de su familia, convirtiéndola en una violenta niña con comportamiento destructivo y primitivo hasta queaparece en su vida el anciano, alcohólico y retirado profesor Debraj Sahai (Amitabh Bachchan) quien en su declive existencialista y profesional, encuentra una razón de vivir a través de la enseñanza del lenguaje a esta primitiva niña que guarda dentro de si una perspectiva de vida que desconocen aquellos que la rodean.


Evolución Rol profesional docente:
Al tratar de analizar el arquetipopedagógico de este profesor, podemos darnos cuenta que existe una lucha entre dos tipos de estos.
En primera instancia tenemos sin duda un arquetipo autoritario en donde no existe lugar para otro estilo de enseñanza ya que debido a el comportamiento primitivo de la alumna en cuestión, no serviría una metodología democrática o un profesional sin el carácter que podemos observar en este profesor, sedebe actuar con firmeza y convicción, tanto en la niña como en la familia, ya que estos carecen de cualquier tipo de modelo u estructura que permita a la niña poder aprender como comportarse y seguir reglas.
Considerando la condición de la alumna ( Michelle), el profesor en cuestión, trata de adaptar a la niña en un nuevo ambiente, en donde se le impongan reglas básicas de convivencia y elcorrecto uso de reglas en sociedad, (como lo es tomar la cuchara con la mano y por medio de esta servirse los alimentos) para así llevarla a un primer nivel de avance, en el aprendizaje de las cosas cotidianas que ella aun a pesar de ya ser una niña de edad avanzada, no lograba aprender , ya que no se le había tratado de enseñar.
(Escena de la cuchara, véase fragmento n°1)
Es aquí donde ocurre elprimer cambio significativo en la evolución del rol docente, donde aparece el aprendizaje significativo que tanto esperaba el profesor.
(Escena de la fuente, véase fragmento n°2)
Aquí la niña pasa del mundo de la imitación al mundo de los símbolos, donde es capaz de saber el significado de las cosas, o más bien relaciona el significado con el significante.
En segunda instancia y debido al éxitode sus primeras intervenciones vemos como poco a poco va apareciendo un modelo democrático capaz de lograr integrar a los padres en un modelo educativo, totalmente ajeno a sus primeras convicciones con respecto a la vida y evolución de su hija, un profesor que es capaz de hacer entender a los padres que tienen una hija con un problema físico pero no intelectual, y esto vendría siendo la puertapara grandes cambios en la vida de esta familia.
En esta evolución docente están claramente marcados los prejuicios y malos conceptos educativos que debido a fuerzas de razón deben ser rotos, con el fin de dar curso a una nueva y restructurada educación, en este caso de los sentidos.
La enseñanza del el lenguaje llega a ser primordial para esta transformación desde el mundo de los instintos a elmundo de la razón, en donde el lenguaje seria el factor principal para formar parte de la sociedad, y empezar a valerse por si misma.
(Escena de la fiesta, véase fragmento n°3)
Contexto en que se realiza la intervención educativa:
La realidad de la familia McNally, integrada por sus padres Paul y Catherine y su hermana menor Sara, se centra en la discapacidad de su hija mayor Michelle aquien, en su ignorancia, no pueden controlar y enseñar para que lleve una vida normal, a tal punto que es maltratada, humillada e ignorada, sin embargo esas acciones no demuestran que no la amaran, más bien refleja frustración de no saber qué hacer para ayudarla o llevarla al camino correcto, y aunque Michelle estaba ciega y sorda, quienes estaban en oscuridad eran sus propios familiares al no saber...
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