BLOQUE 1




























BLOQUE 1: Definición de educación inclusiva
Actividad 1.1 Mis expectativas
1.- ¿Por qué elegí este curso?
No lo elegí, es la opción de formación continua que nos ofrece la Subsecretaria de Educación Básica para este ciclo escolar 2012-2013. Sin embargo me parece un tema muy interesante porque nos permite tratar aspectos relacionados conla diversidad de nuestros alumnos y la discriminación frecuente que algunos de ellos sufren por alguna desventaja personal, económica, cultural o social, así como la importancia de introducir los cambios necesarios para fomentar una cultura de inclusión, respeto y valoración de esas diferencias, estableciendo lazos de cooperación y solidaridad que beneficien a TODOS.

2.- ¿Cuáles son misexpectativas?
Aprender cuáles son los cambios necesarios que debemos mejorar en nuestra intervención docente para impulsar la educación inclusiva que brinde la oportunidad de convivir con sus pares a los alumnos que tienen un modo de vida distinto.

3.- ¿Qué puedo ofrecer al curso?
Participación activa, disposición, trabajo en equipo, compromiso para promover la educación inclusiva.

4.- ¿Cuálesson mis preocupaciones?
Contar con las mejores herramientas teórico-metodológicas para orientar el desarrollo de prácticas educativas que favorezcan la inclusión de los alumnos con necesidades educativas especiales.

5.- Una cosa que espero que no pase.
Que la dinámica de la sesiones se torne tediosa y monótona, mermando o desviando el interés del objetivo central del curso.

6.- Una cosaque espero que sí pase.
Que el curso sea un espacio de trabajo que permita a los participantes compartir sus experiencias y propuestas llevadas a cabo para la atención a los alumnos con discapacidad y se reflexione en colectivo sobre los resultados obtenidos, así como diseñar y desarrollar estrategias que mejoren la atención a la diversidad.

6.- ¿Qué conocimientos y habilidades espero obteneral final del curso?.
Identificar, analizar, aplicar y evaluar conceptos y procesos para construir un sistema que incluya y responda a las necesidades educativas especiales de todos los jóvenes, para que aprendan de acuerdo con sus propias posibilidades.


NUESTRO REGLAMENTO

MANTENER EN TODO MOMENTO UNA ACTITUD AMISTOSA.

TRATAR DE APORTAR EL MAYOR NÚMERO DE IDEAS POSIBLES.

EVITARCONVERSACIONES QUE DISTRAIGAN.

AYUDAR DE MANERA VOLUNTARIA Y CONSCIENTE AL RESTO DE LOS PARTICIPANTES.

NO AFERRARSE A LA PRIMERA SOLUCIÓN QUE SE LES OCURRA, PROPONER OTRAS.

EVITAR CUALQUIER ACTO QUE RETARDE LA SESIÓN.

EVITAR LOS CONFLICTOS PERSONALES.

EVITAR SER CRÍTICO O SARCÁSTICO.

SER ABIERTO Y PROMOVER QUE LOS DEMÁS DIGAN LO QUE PIENSEN.

NO SUBESTIMAR IDEAS O PREGUNTAS SUYASO DE LOS DEMÁS, POR ABSURDAS O EXTRAÑAS QUE PAREZCAN.

OIR Y RESPETAR LOS PUNTOS DE VISTA DE TODOS LOS PARTICIPANTES.

AYUDAR A QUE TODOS SE SIENTAN PARTE DE LA DISCUSIÓN.

Actividad 1.2 La inclusión, una realidad

1.- ¿De qué trata el video?
Es una escena de Danza Clásica ejecutada por bailarinas a las que al inicio del video únicamente les podemos apreciar las pantorrillas y al final sehace un acercamiento al rostro de una de las participantes quien presenta rasgos faciales típicos del síndrome de Down. El video muestra que la danza clásica crea oportunidades para que individuos con y sin discapacidad trabajen conjuntamente produciendo beneficios en términos de la comunidad y la inclusión social.

2.- ¿Qué les gusto? ¿Qué no les gusto?
Observar el talento, la concentracióny determinación que demuestra en su rostro la joven con síndrome de Down al ejecutar una pieza clásica.
El no poder apreciar la imagen completa del ballet y que la bailarina que padece de síndrome de Down está ubicada en la parte de atrás lo que acusa desconfianza por parte del director del ballet el cual seguramente espera un desempeño pobre y por debajo del desarrollo normal de las demás...