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Reencuentro
Universidad Autónoma Metropolitana - Xochimilco
cuaree@correo.xoc.uam.mx

ISSN (Versión impresa): 0188-168X
MÉXICO

2005
Ana Hirsch Adler / Judith Pérez Castro
ACTITUDES Y ÉTICA PROFESIONAL EN ESTUDIANTES DE POSGRADO EN LA
UNIVERSIDAD DE VALENCIA Y LA UNAM
Reencuentro, agosto, número 043
Universidad Autónoma Metropolitana - Xochimilco
Distrito Federal, México Actitudes y ética profesional en estudiantes de posgrado en la Universidad
de Valencia y la UNAM
Ana Hirsch Adler*
Universidad Nacional Autónoma de México, México.
Judith Pérez Castro**
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, México.
Resumen
El trabajo que ahora se presenta refiere la construcción de una Escala de Actitudes sobre
Ética Profesional en sus diferentes fases. Las proposiciones de laescala se clasificaron en
cuatro tipos de competencias: cognitivas y técnicas, sociales, éticas y afectivo emocionales,
con sus correspondientes subrubros. También se describe su aplicación a una muestra de
grupos de estudiantes de posgrado en dos universidades: Valencia y UNAM, así como los
resultados generales que se obtuvieron. En ambas poblaciones, se abarcaron todas las áreas
deconocimiento.
Palabras clave:
Ética profesional
Competencias
Abstract
The study presented in this paper resulted from the construction of a multi-phase
Professional Ethics Attitudes Scale. The scale proposes a classification of skills into four
groups; cognitive and technical, social, ethical and affective (emotional) skills, each with
subclassifications. The scale was applied to a samplecontaining groups of graduate
students from two universities; U. of Valencia and the UNAM, and the general results are
described. Both populations included all areas of study.
Keywords:
Professional ethics
Skills

*

Investigadora en el Centro de Estudios sobre la Universidad, UNAM. Correo electrónico: hirsch@servidor.unam.mx

**

Profesora investigadora de la División Académica de Educación yArtes, UJAT. Correo electrónico:
judithpk@prodigy.net.mx

Introducción
En este artículo se presentan los resultados generales de la Escala de Actitudes que forma
parte del Proyecto de Investigación sobre Ética Profesional del Centro de Estudios sobre la
Universidad de la UNAM. Además de la construcción y aplicación de esta Escala, se
realizaron dos actividades complementarias: laconstrucción de un marco teórico sobre
ética profesional, y entrevistas a académicos de diversas universidades españolas,
considerados expertos en ética aplicada y en el campo de educación y valores.
Construcción de la Escala de Actitudes sobre Ética Profesional
La Escala se ideó en el Departamento de Teoría de la Educación de la Facultad de
Filosofía y Ciencias de la Educación, de la Universidad deValencia, con la asesoría de los
doctores Juan Escámez Sánchez y Rafaela García López. El sustento teórico metodológico
proviene de la aplicación que realizó el Dr. Escámez de la propuesta de Fishbein y Ajzen
(Escámez, 1998 y 1991), la cual concibe al hombre como un ser racional, que usa la
información para hacer juicios, evaluaciones y tomar decisiones; tiene la capacidad para
explicar lainterrelación entre los factores sociales, cognitivos, afectivos y conductuales que
intervienen en la formación y cambio de actitudes.
La Escala se construyó en varias fases. La primera consistió en formular la
pregunta abierta: En términos generales, indique los que a su juicio son los cinco rasgos
más significativos de “ser un buen profesional”. Fue contestada por una muestra de 131
personasde cuatro sectores, en la ciudad de Valencia, España: a) profesionales, b)
profesores universitarios, c) estudiantes de posgrado y d) población abierta.
Se reunieron todas las respuestas, con sus respectivas frecuencias (número de veces
en que fueron mencionadas) y se construyeron con ellas 18 rasgos. Con el fin de organizar
la información, los rasgos se clasificaron en cinco tipos de...
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