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Area Auditiva
Centro INSERTA

INTERACCIÓN COMUNICATIVA
Claudia Cornejo Chávez
Educadora Diferencial, Especialista en Audición y Lenguaje
Magíster en Educación
Directora de InsertaIMPLEMENTACIÓN

La estrategia de implementación del enfoque de interacción auditiva para desarrollar las habilidades de comunicación del niño con impedimento auditivo se describe de la siguiente manera.Los pasos esbozados pueden constituir la base de una sesión ofrecida a la familia. Cómo regularmente ocurra, va a depender de las necesidades del niño y de la familia. Antes de comenzar con el programase debe adaptar al niño los audífonos más adecuados.

PASO UNO: PROVEER ACTIVIDADES
Proveer actividades que estén basadas en las rutinas o juegos del hogar para actuar en un contexto que facilitela interacción comunicativa entre la persona que cuida al niño y el menor.
Las actividades actúan solamente como tópicos de conversación. La elección de las actividades es muy importante en cuantoa si el niño ganará lingüísticamente sobre esta experiencia. Al momento de elegir las actividades se debe considerar lo siguiente:
- Que el niño tenga el desarrollo apropiado para ejecutarla.
-Que sea de interés para el menor y para la persona que lo cuida.
- Que sea relevante en la experiencia del niño.
- Que puedan ser terminadas en cualquier momento, con niños pequeños, (evitar lasactividades que tengan un plan de juego).
- Que sean simples, sin embargo, que puedan ser extendidas para sostener el juego (quizás incorporando gradualmente nuevos elementos al juego).
- Que elnúmero de actividades sean limitadas para estimular la concentración sostenida del niño.

POR EJEMPLO:

CON BEBES DE 12 MESES:
- Pelotas de variados tamaños.
- Corchos y diferentes recipientes.- Cambio de pañal.
CON NIÑOS DE 2 AÑOS:
- Un osito o muñeca con una variedad de mantas.
- Cortar plasticina con un cuchillo y un plato.
- Un recipiente con agua, una esponja y objetos...
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