Bullying

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María Fernanda Fojaco Gutiérrez

7mo Semestre

Pedagogía

Diseño de Proyectos Educativos

Miércoles 5 de Octubre 2011

TEMA

EL ACOSO ESCOLAR (BULLYING) EN ESTUDIANTES DE LA PREPARATORIA UVM.

INDICE

1. Introducción
2. Desarrollo
3.2. Marco Teórico
3.3. Marco de Investigación
3.4. Marco de Aplicación
3. Conclusión
4. Bibliografía
5. AnexosINTRODUCCION

El acoso escolar es una forma característica y extrema de violencia escolar; el acoso escolar es una especie de tortura, metódica y sistemática, en la que el agresor sume a la víctima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la complicidad de otros compañeros. Sin embargo, es preciso detectar constantemente el comportamiento de los estudiantes, las diferencias que tenga, larivalidad entre ellos etc. Existen varios tipos de acoso escolar como por ejemplo el bloqueo social, el hostigamiento, la manipulación, entre otras.

DESARROLLO

MARCO TEORICO

CAPITULOS
1. Tipos de acoso escolar
En el presente capitulo se hablara de los diferentes tipos de acoso escolar que existen, como por ejemplo el bloqueo social, hostigamiento, manipulación social,coacción, la exclusión social, la intimidación y la amenaza a la integridad.
2. Causas del acoso escolar
En el siguiente capítulo se tratan las causas que originan el acoso escolar, tales como lo son el agresor, la escuela y la televisión.
3. Consecuencias del acoso escolar
En este capítulo se explican las consecuencias que originan el acoso escolar tanto al maltratado, al maltratador y a lacomunidad escolar, se explica con detalle cada punto.

4. Prevención del acoso escolar
A continuación se explicara los métodos de prevención en las escuelas en todos los niveles y la como solucionar los conflictos y saber enfrentarlos.

MARCO DE INVESTIGACION

Lugar
Para el desarrollo del proyecto de investigación elegí el salón 109, de la preparatoria de la Universidad del Valle deMéxico, Campus Villahermosa.

Sujeto
La investigación está destinada a los estudiantes del salón 109 de la preparatoria, con la finalidad de conocer el ambiente estudiantil y si tienen algún caso del tema a tratar.

Instrumento
Se utilizara un cuestionario de opción múltiple, como instrumento de medición, y así poder detectar si algún día fueron agredidos o agresores de un acoso escolar.HOJA DE VACIADO

| A | B | C | TOTAL |
1 | 6% | 4% | 0% | 100% |
2 | 3% | 6% | 1% | 100% |
3 | 5% | 4% | 1% | 100% |
4 | 7% | 3% | 0% | 100% |
5 | 4% | 5% | 1% | 100% |
6 | 3% | 2% | 5% | 100% |
7 | 3% | 5% | 2% | 100% |
8 | 2% | 1% | 7% | 100% |

GRAFICA DE RESULTADO

MARCO DE APLICACIÓN

ANALISIS DE LOS RESULTADOS DE INVESTIGACION
En la pregunta número 1 que tiene comorespuesta 3 opciones, la más alta indica que los alumnos se encuentran bien en casa. La pregunta número 2 que tiene como respuesta 3 opciones nos indica que acuden a excursiones y fiestas, refleja que no hay peleas ni nada por el estilo. En la pregunta 3 que tiene como respuesta 3 opciones resalta que los compañeros se llevan bien. En la 4 que tiene como respuesta 3 opciones nos dice que losprofesores los tratan bien. En la 5 que al igual tiene como respuesta 3 opciones salió con mayor puntuación, que los profesores paran la situación de intimidación. La pregunta 6 que tiene como respuesta 3 opciones nos indica que los alumnos hablan de lo sucedido con sus familiares. En la 7 también tiene como respuesta 3 opciones y la más alta fue que pocas veces se dan intimidaciones en la escuela. Y enla 8 y ultima que al igual tiene 3 opciones como respuesta con mayor porcentaje salió que debería de haber una solución a este problema.

PROPUESTA DE SOLUCION
Mi propuesta tiene como enfoque reducir la violencia estudiantil y poder concientizar a los alumnos y maestros de las consecuencias psicologías que esto ocasiona.
Considero que se debe implementar proyectos de integración grupal,...
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