Bullyng en adolescentes

Rev.Elect.Interuniv.Form.Profr., 5(1) (2002) (ISSN 1575-0965)

26/11/2008 09:23 AM

18 de Diciembre de 2004

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Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado
Continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales D.L. VA-369-99 ISSN 1575-0965 Revista Electrónica Interuniversitaria deFormación del Profesorado, 5(1), (2002)

El bullying y su relación con las actitudes de socialización en una muestra de adolescentes
Cerezo Ramirez, Fuensanta Universidad de Murcia Resumen:
El presente trabajo es parte de una investigación mas amplia que pretende conocer las implicaciones de algunas actitudes sociales de los adolescentes en la dinámica bullying. La muestra la componen 46 alumnos dedos grupos de Tercero de Educación Secundaria, de 14 y 15 años, siendo 29 chicos y 17 chicas. Se aplicaron diversas pruebas para la medida de la agresividad entre escolares, el clima social escolar y los niveles de socialización. Los resultados revelaron diferencias significativas entre alumnos agresivos, víctimas y bien adaptados en cuanto a ascendencia social en el grupo aula, registrandovalores menores en los víctimas. En general, los valores de consideración hacia los demás son bajos en toda la muestra, la percepción del clima social del aula presenta escasas diferencias entre bien adaptado y agresores, lo puede ser interpretado como elemento favorecedor de bullying en los contextos escolares.

Abstract:
This work is part of a wider research that tries to know the implications ofsome teenagers social attitudes about bullying. The sample is 46 pupils of two groups of third grade of Secondary, aged 14 to 15, 29 boys and 17 girls. We took some tests for measuring bullying among peers, social school climate and grade of socialization. Results showed significant differences among bullies, bullied and well adapted pupils in social acceptance, where victims scored lowest. Theperception of the social school climate presented scare differences between well adapted and bullies, that can be interpreted as an favour item for bullying in schools.

Descriptores (o palabras clave):
Bullying; Violencia Escolar; Socialización; Clima social escolar; Adolescentes

INTRODUCCIÓN Las situaciones de abuso y maltrato entre escolares son un hecho en todas nuestras escuelas (Cerezo,1997; AA.VV. 1999). Los medios de comunicación se encargan, -en ocasiones de forma insistente-, de hacernos llagar la voz de alarma por la escalada de agresividad progresiva que se va viviendo en los centros educativos. Entre los factores que inciden en el desarrollo de determinadas conductas los componentes afectivos y relacionales se presentan como elementos básicos. De manera que, loscomponentes sociales y ambientales constituyen variables de gran trascendencia en la adquisición de modelos de comportamiento agresivo, Bemak, F. y Keys, S. (1999); Cerezo (2000b). Así, resulta evidente que el modelo social que proporcionan los adultos, las experiencias de maltrato y violencia familiar o escolar, Barudy (1998), el apoyo o rechazo que observa cada individuo en sus grupos de referenciafamilia e iguales-, el puesto que ostente dentro de la red de relaciones, Gallardo, J.A. y Jiménez, M. (1997). Cerezo (2001a), del mismo así como el modelo que de forma explícita sugieren los medios, Loscertales y Núñez (2001), contribuyen a su desarrollo social y afectivo. Incluso las conductas pasivas están moduladas por el grupo, de manera que, cuando un sujeto recibe las agresiones de otro de...