Buscando a Forrester.

Universidad Autónoma de Tamaulipas
En colaboración con la
Universidad Autónoma de Nuevo León



Maestría en Docencia
Laboratorio de Docencia II



Ensayo
“Buscando a Forrester”













Buscando a Forrester

El siguiente ensayo está basado en la película Buscando a Forrester en la que los personajes principales son William Forrester, novelista, autor de una obracon la que ganó el premio Pulitzer y Jamal Wallace, un joven con vocación de escritor, ambos se ven envueltos en una relación en la que enfrentarán sus miedos y cambiarán su vida para siempre.

La historia plantea la relación institución-profesor-alumno y en la cual Jamal enfrenta a lo largo de la historia tres posiciones diferentes, su actual escuela en la que los docentes y directivos nolo motivan o ayudan a externar su habilidad en la escritura; su nuevo colegio, que se supone es de prestigio y cuenta con instalaciones vanguardistas, cuenta con maestros tradicionalistas, en especial el Profesor Crawford, en el que el personaje plasma el mas puro aspecto tradicionalista de los docentes: ejerce el autoritarismo al hacerle saber al alumno que el maestro siempre tiene la razón, queno lo deben contradecir, se apega a contenidos que ya no se usan en la práctica (en este caso las reglas para escribir) sin embargo continúa incluyéndolos en el programa del curso, etiqueta al alumno de acuerdo a su apariencia o habilidad que tiene en el deporte para predeterminar que no puede destacar en lo académico.
La tercera posición es la relación que tiene con su maestro Forrester, que esuna especie de asesor o guía que lo ayuda a despejar sus dudas respecto a qué hacer con su futuro y posteriormente lo asesora para iniciar con sus primeros escritos formales.

El maestro Forrester ejerce un impacto enorme sobre Jamal, ya que al darse cuenta que le había corregido sus escritos y le proponía ayudarlo, era la primera persona con la que podía hablar de sus inquietudes sobre lalectura y escritura, posteriormente, al darse cuenta que era un escritor al que admiraba era una gran motivación que el le corrigiera sus escritos. Fue tal el impacto que ejerció sobre Jamal que le cambia la vida, y no solo en el aspecto académico.

Nos podemos preguntar qué herramientas utilizó el profesor o cual estrategia se planteó si el alumno no tenía obligación de ir después de clases averlo, de una manera muy astuta, percibió necesidades que tenía el alumno, percibió que no necesitaba que lo enseñaran textualmente a escribir, sino que lo guiaran en su aprendizaje, que solo le dieran ese empujón para decidirse a escribir y encontrar su estilo y fue lo que realmente hizo, jugar el papel de guía pero no solo respecto a lo académico también en aspectos de la vida cotidiana que alfinal repercuten también en su desarrollo personal.

El Profesor cuenta con una excelente preparación en su oficio, con habilidades perceptivas, mentales y de observación de tal manera que se da cuenta que la los maestros y escuela de Jamal no cubre sus expectativas, lo lleva a la reflexión para que esclarezca su futuro, se fije metas y las logre, percibe cuales son las necesidades que tiene yparte de ahí en su proceso enseñanza-aprendizaje.

El alumno empieza a cambiar de actitud, ya no se la pasa jugando al basketball, ahora dedica su tiempo libre a perfeccionar su estilo de escribir, al presentársele el nuevo reto, decide tomarlo, pasó de estar escondiendo esa habilidad en su antigua escuela (debido a presiones del entorno, los que destacaban eran los que jugaban basketball y élquería ser aceptado) a externar lo que piensa y siente y esto lo logra debido a que ahora está motivado y siente mas confianza en sí mismo.

Por otra parte, la presión que ejerce el profesor Crawford de su nueva escuela lo motiva a demostrarle que sí puede, de tal manera que, al final de la película supera al maestro.

¿Existe similitud entre mi trabajo docente y el del autor de la película?...